2009心理学专业基础综合考试大纲详解(考古专业课辅导系列)(附赠圣才学习卡一张)
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品牌: 金圣才
基本信息·出版社：中国石化出版社
·页码：398 页
·出版日期：2008年
·ISBN：780229066X/9787802290662
·条形码：9787802290662
·包装版本：3版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：考古专业课辅导系列
·附带品描述：附赠圣才学习卡一张
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内容简介《2009心理学专业基础综合考试大纲详解》对2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲的全部内容进行了详细的解析。《2009心理学专业基础综合考试大纲详解》参考众多普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量的权威教材(特别是一些师范类名校的教科书)、教学辅导资料和相关专业报刊杂志进行了讲解,对于考试大纲要求掌握的一些难点和重点（包括在一般教材中很少涉及到的知识点） 进行了详细的分析。
《2009心理学专业基础综合考试大纲详解》特别适用于参加2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试的考生。《2009心理学专业基础综合考试大纲详解》配有圣才学习卡， 增值服务请登录 圣才学习网/中华心理学习网（www.100xinli.com）。
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目录
普通心理学大纲详解
一、心理学概述
（一）心理学的研究对象（1）
（二）心理学的研究方法（1）
（三）主要的心理学理论（2）
二、心理和行为的生物学基础
（一）神经系统的基本结构（4）
（二）大脑皮层及其机能（7）
（三）脑机能学说（8）
三、意识和注意
（一）意识与无意识（10）
（二）注意概述（12）
（三）注意的生理机制和外部表现（14）
（四）注意的品质（15）
（五）注意的认知理论（16）
四、感觉
（一）感觉概述（18）
（二）视觉（22）
（三）听觉（24）
（四）其他感觉（27）
五、知觉
（一）知觉概述（28）
（二）知觉的特性（28）
（三）空间知觉（30）
（四）时间知觉和运动知觉（32）
（五）知觉的信息加工（33）
（六）错觉（37）
六、记忆
（一）记忆概述（39）
（二）感觉记忆（42）
（三）短时记忆与工作记忆（44）
（四）长时记忆（45）
（五）遗忘（47）
七、思维
（一）思维概述（49）
（二）概念（51）
（三）推理（54）
（四）问题解决（55）
（五）创造性思维（57）
（六）表象（59）
（七）想像（61）
八、言语
（一）言语概述（62）
（二）言语活动的中枢机制（64）
（三）言语感知和理解（65）
九、情绪和情感
（一）情绪和情感概述（69）
（二）情绪和情感的种类（70）
（三）表情（71）
（四）情绪的脑中枢机制（72）
（五）情绪理论（73）
十、动机、需要与意志
（一）动机概述（74）
（二）需要（79）
（三）意志（80）
十一、能力
（一）能力概述（83）
（二）能力的种类和结构（84）
（三）智力理论（85）
（四）智力发展的差异（87）
十二、人格
（一）人格概述（88）
（二）人格理论（89）
（三）气质（96）
（四）性格（99）
（五）影响人格形成与发展的因素（102）
发展与教育心理学大纲详解
发展心理学大纲详解
一、发展心理学概述
（一）发展心理学的研究对象（105）
（二）发展心理学的研究任务（105）
（三）发展心理学的主要研究方法（105）
（四）发展心理学的历史（107）
二、心理发展的基本理论
（一）心理发展的主要理论（108）
（二）心理发展的基本问题（115）
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育
（一）生命的开始与遗传基因（117）
（二）胎儿的发展与先天素质（119）
四、婴儿心理发展
（一）婴儿心理发展的一般特征（121）
（二）婴儿神经系统的发展（121）
（三）婴儿动作和活动的发展（122）
（四）婴儿言语的发展（123）
（五）婴儿心理过程的发展（126）
（六）婴儿气质的发展（127）
（七）婴儿社会性的发展（128）
五、幼儿心理发展
（一）幼儿心理发展的一般特征（131）
（二）幼儿神经系统的发展（131）
（三）幼儿的游戏（132）
（四）幼儿言语的发展（134）
（五）幼儿认知的发展（135）
（六）幼儿个性与社会性发展（137）
六、童年期儿童的心理发展
（一）童年期儿童心理发展的一般特征（142）
（二）童年期儿童的学习（143）
（三）童年期儿童言语的发展（144）
（四）童年期儿童认知的发展（145）
（五）童年期儿童的个性、社会性发展（146）
七、青少年的心理发展
（一）青少年期心理发展的一般特点（150）
（二）生理发育（150）
（三）认知发展（152）
（四）自我发展（153）
（五）社会性发展（153）
（六）情绪（155）
八、成年期和老年期心理发展
（一）成人期发展任务理论（156）
（二）认知发展（156）
（三）人格发展（159）
（四）临终心理（161）
教育心理学大纲详解
一、教育心理学概述
（一）教育心理学的研究对象（162）
（二）教育心理学的研究任务（162）
（三）教育心理学的历史发展（162）
二、学习与心理发展
（一）学习的含义与作用（164）
（二）学习的分类（165）
（三）学习与心理发展的关系（166）
（四）学习风格与教育（168）
三、学习的主要理论
（一）学习的联结理论（172）
（二）学习的认知理论（176）
（三）学习的建构理论（179）
（四）学习的人本理论（183）
四、学习的动机
（一）学习动机的实质及其作用（185）
（二）学习动机的主要理论（187）
（三）学习动机的培养与激发（189）
五、学习迁移
（一）学习迁移的含义与作用（191）
（二）学习迁移的主要理论（192）
（三）学习迁移的条件与促进（195）
实验心理学大纲详解
一、实验心理学概述
（一）实验心理学的产生和发展（197）
（二）心理学实验研究的一般程序（198）
二、心理实验的变量与设计
（一）心理实验的含义与基本形式（201）
（二）心理实验中的变量及其控制（201）
（三）实验设计（204）
（四）实验研究的效度（208）
三、反应时法
（一）反应时概述（210）
（二）反应时的影响因素（212）
（三）反应时技术（214）
四、心理物理学方法
（一）阈限的测量（218）
（二）心理量表法（222）
（三）信号检测论（224）
五、主要的心理学实验
（一）听觉实验（227）
（二）视觉实验（231）
（三）知觉实验（234）
（四）学习实验（239）
（五）记忆实验（241）
（六）情绪实验（251）
（七）注意实验（254）
心理统计与测量大纲详解
一、描述统计
（一）统计图表（262）
（二）集中量数（262）
（三）差异量数（264）
（四）相对量数（264）
（五）相关量数（265）
二、推断统计
（一）推断统计的数学基础（267）
（二）参数估计（269）
（三）假设检验（271）
（四）方差分析（274）
（五）回归分析（280）
（六）卡方检验（281）
（七）非参数检验（282）
三、心理测量的基本理论
（一）心理测量的理论基础（284）
（二）测量的信度与效度（287）
（三）心理测量的误差（294）
（四）心理测验的项目分析（296）
（五）心理测验的编制技术（298）
（六）心理测验的施测（300）
（七）测验常模（301）
（八）标准参照测验（304）
（九）心理测验理论的新发展（305）
四、心理测验及其应用
（一）成就测验（309）
（二）智力测验（312）
（三）能力测验（316）
（四）人格测验（321）
（五）其他常用的心理测验（325）
（六）心理测验的应用（326）
……[看更多目录]
序言为了帮助参加2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试的考生深入地把握大纲，提高专业课成绩，我们根据2009年大纲编写了《心理学专业基础综合考试大纲详解》和《心理学专业基础综合考试模拟试题详解》。
《心理学专业基础综合考试大纲详解》对2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲的全部内容进行了详细的解析。本书参考众多普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量的权威教材（特别是一些师范类名校的教科书）、教学辅导资料和相关专业报刊杂志进行了讲解,对于考试大纲要求掌握的一些难点和重点（包括在一般教材中很少涉及到的知识点） 进行了详细的分析。
与之配套的《心理学专业基础综合考试模拟试题详解》包括15套模拟试题。每套模拟试题都是根据考试大纲精心设计的，突显大纲内容的考查范围和深度。
需要特别说明的是：对考试大纲的详解和模拟试题的选编参考了大量的教材、部分高校老师讲授心理学的讲义和上课笔记，以及国内外教材的配套资料，如有不妥，敬请指正，在此表示感谢。
圣才学习网（www.100xuexi.com）是一家为全国各类考试和专业课学习提供全套复习资料的专业性网站，包括中华教育学习网、中华心理学习网等40多个子网站。其中，中华心理学习网是一家为全国各类心理学考试和心理学专业课学习提供全套复习资料的专业性网站，为考生和学习者提供一条龙服务的资源，包括：教师讲课视频、教学课件和学习资料（相关教材、考试真题、模拟题等）。
文摘普通心理学大纲详解
【考查目标】
l理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2.能够运川心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
（一）心理学的研究对象
心理学是研究心理现象的科学。心理现象的本质是人脑对客观世界的反映，是神经系统特别是脑的机能。人们可以通过观察和分析人的外在行为或通过现代技术观察脑的活动来研究心理现象。心理学的研究范围广泛，既研究人的心理也研究动物的心理，既研究个体心理也研究群体心理。从个体心理学的角度来说，概括起来，可以分成认知、情绪和意志、能力和人格三个方面。
1.认知过程
认知（cognition）指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。
2.情绪、情感和意志
情绪或情感指人在加工外界输入的信息的过程中，产生的对事物的态度，并由此引起的各种主观体验及相应的行为反应。例如会引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。情感在认知的基础上产，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且受意志的影响。意志是指人自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。意志受情感的影响，也是认知过程进一步发展的结果，意志过程对人的认知过程和情感过程具有调控作用。
3.能力和人格
人在获得和应用知识的过程中，还会形成各种各样的心理特性，造成人与人之间的心理差异：人们的心理特性有些足暂时、偶然出现的，有些是稳固、经常出现的。这些心理特性足心理学研究对象的另一重要方面。
心理特性是人信息加工的过程中产生的稳定的个体心理差异，包括能力和人格两个方面。例如，有人记得快，有人记得慢，这是能力的差异。有人比较温柔，有人比较粗暴；有人谦虚谨慎，有人骄傲自满；有人坚强，有人怯弱等，这是人格的差异。正是这些心理特性，使一个个体的心理活动与另一个体的心理活动彼此区别开来。
总之，认知，情绪、情感和意志，能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学的主要研究对象。
