打骂教不出好孩子
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品牌: 朱俊青
基本信息·出版社：中国华侨出版社
·页码：244 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787802227606
·条形码：9787802227606
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介受传统观念的影响，我国很多父母在教育孩子时都抱着“不骂不成才”、“棍棒底下出贤才”的思想，孩子成绩不好或者做事做得不对，父母不是坐下来给孩子分析原因，而往往是不问是非，张口就骂，举手就打。教育界和法律界曾联合进行过一项调查，调查结果显示，中国家庭中打骂孩子的现象十分普遍，有超过60％的孩子挨过打，接近4％的孩子在家里经常挨打，高达57．3％的孩子偶尔挨打，接近40％的孩子表示从未挨过打；有15％的孩子在家里经常挨骂，高达69％的孩子偶尔挨骂，只有16％的孩子表示从未挨过骂。在被调查的高中生和大学生中，也有近2／3的人在上小学和初中时被父母打过。那么，在教育孩子的过程中，真的是“不骂不成才”、“不打不成器吗”？不。
媒体推荐掌握好责骂与训斥的方法和技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
——[美]唐·艾里姆
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——[法]爱尔维修
目录
一、了不起的孩子来自好爸妈／1
百年树人，为人父母不可急功近利／2
更新教育观念，教出了不起的孩子／5
为人父母要先拿执照后上岗／8
孩子是父母的折射镜／11
教子口气要一致／15
二、打出来的逆反，骂出来的对立／19
高压政策成为“耳旁风”／20
过高期望酿悲剧／23
棍棒下的“暴力儿童”／26
辱骂有损孩子尊严／29
三、不打不骂，沟通出天才／33
让孩子把话说完／34
耐心对待孩子的“为什么”／37
请蹲下来与孩子说话／41
写信给孩子是交流的最好方法／44
与孩子沟通时多听少说／48
学会与孩子商量．／52
将命令改成温和的建议／55
四、有规有矩，批评肓技巧／59
有话好好说，不对孩子恶语相向／60
只谈眼前，不翻旧账／63
暂时搁置，留出自省空间／67
批评时不要全盘否定孩子／70
批评也要掌握好火候／74
语带嘲讽会寒了孩子的心／77
敢于向孩子坦诚自己的错误／81
五、爸妈给鼓励，孩子争第一／85
激励会改变孩子的一生／86
给孩子找个同龄榜样／89
让孩子在赏识中成长／93
肯定和欣赏孩子的闪光点／97
由衷的赞美让孩子受益终生／101
及时赞扬孩子的成就／104
避免奖励不当给孩子带来负面影响／107
六、自强自立，“小鬼’’也可当家／111
激发孩子的上进心／112
让孩子自己动手做事／115
要舍得让孩子吃点苦／118
让孩子学着自己做决定／122
让孩子学会依靠自己／125
教育孩子不要推卸责任／129
鼓励孩子适度冒险／132
七、社会交往，孩子自有一片天地／136
孩子最需要的是玩伴而不是玩具／137
出门前先给孩子一双“火眼金睛”／139
让孩子明白“诚信”是立足社会之本／142
培养孩子谦虚的品格／147
教孩子懂得爱与情感／152
培养孩子的语言表达能力／156
给予孩子充分的自由／159
八、理解孩子，父母要有“知子之明”／163
孩子，你的心情我理解／164
多从孩子的角度考虑问题／168
允许孩子发发小脾气／172
把你的时间分一点给孩子／177
给孩子自由支配的时间／180
不要给孩子贴上消极标签／184
以宽容帮助孩子改正错误／187
九、注重细节，好习惯让孩子与众不同／192
鼓励孩子严格自律／193
让孩子的行为更主动／197
培养孩子爱干净讲卫生／200
教导孩子正确对待饮食／／204
让孩子远离烟和酒／208
不纵容孩子的攀比心理／2ll
多运动的孩子更健康／215
十、提高成绩，关键是找对方法／220
让孩子懂得勤奋是金／1221
激发孩子学习的兴趣／224
培养孩子的阅读能力／228
培养孩子创造、创新的能力／232
提醒孩子，学习与思考不分家／237
不要强迫孩子学习／241
……[看更多目录]
序言受传统观念的影响，我国很多父母在教育孩子时都抱着“不骂不成才”、“棍棒底下出贤才”的思想，孩子成绩不好或者做事做得不对，父母不是坐下来给孩子分析原因，而往往是不问是非，张口就骂，举手就打。教育界和法律界曾联合进行过一项调查，调查结果显示，中国家庭中打骂孩子的现象十分普遍，有超过60％的孩子挨过打，接近4％的孩子在家里经常挨打，高达57．3％的孩子偶尔挨打，接近40％的孩子表示从未挨过打；有15％的孩子在家里经常挨骂，高达69％的孩子偶尔挨骂，只有16％的孩子表示从未挨过骂。在被调查的高中生和大学生中，也有近2／3的人在上小学和初中时被父母打过。那么，在教育孩子的过程中，真的是“不骂不成才”、“不打不成器吗”？不。
这种错误的教育方式显示的只能是父母的权威，在他们有意或无意中采取打骂教育方式后，结果却事与愿违。西安有一位15岁孩子，面对父母一次次的责骂和拳脚相加，他采取在笔记本上记“正”的方法，一笔一笔地记下父母的责骂和拳脚。仅仅1年时间，他竟记录了440个“正”字。440个“正”字，如按其笔画来合算，1年就是2200次，1天就有6次。正是这440个“正”字，使这个聪明、懂事、上进的好孩子，演变成为了一个自私、冷漠、违反纪律、经常打架，小偷小摸、谎话连篇的坏孩子。根据中国青少年研究中心在全国范围进行的闲散未成年人犯罪调查，这些未成年犯在犯罪前多有不端行为，这时他们常常受到父母的打骂。
文摘暂时搁置，留出自省空间
当错误发生后，父母如果能调整好自己的心态。留给孩子一定的时间与空间，让他们对自身的错误进行深刻的反省，然后再有的放失地进行谈话，定会起到事半功倍的教育效果。
有一个学生在课堂上顶撞了自己认为课讲得不好的老师，当班主任知此事后，准备叫那位学生马上来自己的办公室，对其批评教育，但又转念一想，如果马上把这位学生叫到办公室进行批评教育，然后责令他向老师赔礼道歉，这名学生表面上可能屈服，但内心极有可能还会遇事爆发，因此，班主任决定用事后批评这一方式，在见到那位学生后，没有直接谈论此事，只是轻轻地对他说：“我听到你对某某老师很不礼貌，很出意外，明天到我的办公室里谈谈。”经过一晚上的思考，冷静下来的学生在第二天上班主任办公室时终于承认了错误。
我们可以看出，延缓是让孩子承认错误的关键。它既为学生在谈话前自我反省提供了条件，又促使学生自我反省，激起了学生感情上的变化，使其逐渐认识到了自己的错误。所以，在实际教育中，对孩子进行事后批评，有时更能敲开孩子的心扉，为了解当时情况，公正地进行评价、处理打下基础。
