教育理论(第6版)(全国各类成人高考复习考试辅导教材(专科起点升本科))
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品牌: 钟祖荣
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：387 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787040265996
·条形码：9787040265996
·包装版本：6版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：全国各类成人高考复习考试辅导教材(专科起点升本科)
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内容简介《教育理论(第6版)》是由教育部高校学生司和教育部考试中心制订颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（专科起点升本科）》规定了哲学、文学、历史学、经济学、教育学、管理学、法学、理学、工学、农学和医学等学科的考试科目和复习考试内容，共编为5册，由我社独家出版。
目录
第一部分 教育学
第一章 绪论
第二章 教育的本质与基本规律
第三章 教育目的
第四章 教育制度
第五章 教师与学生
第六章 课程
第七章 教学理论与实践
第八章 德育理论与实践
第九章 班主任工作
第十章 课外校外教育
第二部分 心理学
第一章 绪论
第二章 感觉和知觉
第三章 注意
第四章 记忆
第五章 思维和想象
第六章 情绪与意志
第七章 需要与动机
第八章 技能
第九章 能力
第十章 人格
第十一章 社会态度与行为
第十二章 心理健康教育与心理咨询
附录2008年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题及参考答案
后记
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序言由教育部高校学生司和教育部考试中心制订颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（专科起点升本科）》规定了哲学、文学、历史学、经济学、教育学、管理学、法学、理学、工学、农学和医学等学科的考试科目和复习考试内容，共编为5册，由我社独家出版。
为了满足广大考生复习备考的需求，我们组织长期从事成人高考复习辅导的专家、教授、前大纲编写修订和考试命题研究人员，编写了与考纲配套的系列复习考试辅导教材，包括《政治》、《英语》、《教育理论》、《大学语文》、《艺术概论》、《高等数学（一）》、《高等数学（二）》、《民法》、《生态学基础》和《医学综合》共10册。该系列教材问世近10年来，历经多次修订和完善，整体质量不断提高，结构更趋科学、合理，因此深受广大考生的好评和喜爱。
该系列辅导教材得到教育部高校学生司的推荐。
该系列辅导教材具有如下特点：
1.紧扣大纲、内容翔实、叙述准确、重点突出，注重基础知识复习和解题能力训练，例题和习题贴近考题，实用性、针对性强，有利于考生提高复习效率和考试通过率。
2.通过内容讲解和经典例题解析，注重培养考生综合运用知识的能力。
3.每个章节后附有大量有针对性的习题和参考答案，方便考生学练结合，及时检验复习效果，增强应考适应能力和信心。
文摘第一部分 教育学
第一章 绪论
第一节 教育学的研究对象和任务
一、教育学的研究对象和任务
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，比如学校布局的调整、教师工资的增长或拖欠、毕业生的去向、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活动（学习活动）关系的现象，比如学生的思想方法问题、学习问题、心理健康问题、教师的教学方法问题等，都属于这类现象。当然，有些教育现象既是教育社会现象，又是教育认识现象。比如，制定教学计划，进行课程改革等。教育学就是要通过研究这些教育现象，揭示其背后所存在的客观教育规律。教育现象被认知和研究，便成为教育问题。
教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系。前者包括教师、学生、教材、设备、教学、德育、管理等因素之问的内在必然联系。后者包括学校与社区、教育与人口、教育与经济发展、教育与政治改革等之间的内在必然联系。在教育中，由于有内在必然联系的因素非常多，所以，教育规律的具体方面或内容也是非常复杂的。只有深入地了解和掌握具体的教育规律，才能提高教育工作的质量和水平。
教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。
二、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系
（一）教育学不等于教育方针政策
教育学不等于教育方针政策。过去有一段时期曾把教育学编成教育方针政策的解释、宣传用书，把科学和政策看作一样的东西；更有甚者，视科学为政策的“仆人”，这是不对的。教育学是一种科学研究活动和科学理论，是客观的，是对客观规律的揭示。而教育方针政策是主观制定的，是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的。两者可能一致，也可能不一致。所以，两者是不能等同。当然，两者也有联系，这表现在，教育方针政策的制定不仅要考虑一定阶级、集团的利益和价值取向，也要考虑教育学所阐述的教育科学理论，这样，方针政策的贯彻落实才是比较可行的。教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研究和探讨，提出可供参考的意见。
（二）教育学不等于教育实践经验
教育学源于教育实践经验，又高于教育实
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后记本书是根据教育部高校学生司和考试中心颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（专科起点升本科）》编写的考试辅导教材。
参加本书编写的是北京教育学院的部分教育学、心理学教师，他们都有比较丰富的教学和辅导经验，这些经验都融进了教材中。各章执笔者是：教育学部分，钟祖荣（第一、三章）、陈丽（第二、四章）、赵玉如（第五、六、七、十章）、张红（第八、九章）。心理学部分，刘维良（第一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二章）、王磊（第十、十一章）。本书由钟祖荣、刘维良主编，钟祖荣负责教育学部分的统稿，刘维良负责心理学部分的统稿。
由于水平有限，加之时间匆促，编写中必有一些缺憾和问题，请读者批评指正。
