好老师在这里(师道书系)
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品牌: 林文虎
基本信息·出版社：首都师范大学出版社
·页码：177 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787811195156
·条形码：9787811195156
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：师道书系
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内容简介《好老师在这里》中每一则的描述，除了孩子的姓名外，所有的情节都是真有其人，也真有其事，而且就发生在今日的校园中。
这些年来台湾的教育现场经常有“大事”发生！“常态编班”、“一纲多本”、“九年一贯”、“零体罚”莫不皆是！书里记录的就是这诡谲天空下的神奇故事。
“学校一定要常态编班”是许多人千辛万苦争取来的行政命令，得来不易的命令却在校园间受到阳奉阴违的对待，不少抗拒常态编班的老师振振有词地说：“常态编班，学生就像‘鸡兔同笼’根本无法教学！”，不少“务实”的家长选择“相信”这些老师的说法，选择“相信”过时的“旧经验”，“相信”比较“有效率”的能力分班。
作者简介林文虎，New98电台“全家学习e卡通”节目主持人，家长团体聪明副理事长，台北市家长教育成长协会理事长，台北市万华区立人中教务主任。曾任梓官国中，开明商工，开平中学，明伦高中，成功高中，万华社区大学教师。台北市优良教师评选委员，台北市国中小校长遴选委员，教育广播电台“教育十方谈”节目主持人，第四－六届POWER教师评审委员，主持人间福报教育论坛。著作：《教育的后花园：一贯九年》《竹林森呼吸：九年一贯七大领域课程统整教材》《好教师在这里！》《动力老师万岁！》
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想当好老师，但还没有找到好方法的老师；想选好老师，却不清楚什么是好老师的家长。
为什么要读这《好老师在这里》？
因为它真实又有营养，用心的老师藉此可以锻炼出自己专属的教学策略，有心的家长藉此可以提升自己的眼界！
好老师练就和孩子用同一个鼻孔呼吸，用同一颗心感动。
好老师不会累，而且受欢迎！
好老师一点也不寂寞！
好老师在这里！
目录
关于人
1.孩子教孩子更容易
2.看见孩子的情绪
3.老师不要哭！
4.没找到好方法，老师跟你道歉
5.有了真感动，教育就什么都是
6.对得起每一张纸
7.课程是长出来的
8.爱其实很容易点燃
9.凤仙花要算红花还是白花？
10.问诊与把脉
11.教学不是天生就是那个样子！
12.改革的忧虑
13.老师“也”不会的题目
14.当学生的“兄弟”好处多！
关于一群人
15.海上升起的标杆
16.每个计划都是一个练兵场
17.牵起手，打起鼓板，一起唱家乡的歌
18.荒漠环境下长出的教学果实
19.彩绘苦难，替老天补那个洞！
20.从大锅饭桌经营出来的神奇
21.八个书箱五个人闯出的阅读境界
关于我的说法
22.求助是一种重要的能力
23.老师不一定都对
24.终点线不在那里！
25.是郭靖的还给郭靖，是黄蓉的就给黄蓉
26.向左走还是向右走？
27.什么时候开始都来得及！
28.父母动力源头
29.好父母锦囊
附录1孩子喜欢而且有效的学习单
附录2真实的分享
……[看更多目录]
序言为什么要写这本书？——因为它真实又有营养
这几年除了在教育电台的主持工作必须接触许多老师和学校外，我投入最多心力的就是“好老师”的选拔工作了，因为找出教育的光明面远比老是盯着阴暗面要有希望得多。
每年从“教育部”主办“标杆一百”的评选工作，到《讲义杂志》出钱出力的“全国讲义power教师”选拔，几乎整年都得花上长达四个月的时间南北奔波“求贤访圣”，几年下来真的是“全省走透透”。长久地拜访下来，发现那种好得让人感动的好老师还真的并非稀有，不过对照着多年来因为协助处理申诉案件而必须面对的不适任教师或是不合格的家长，“善”与“不善”的反差真的很大，例如：经常可见找尽所有冠冕堂皇的理由抗拒改革，而其真正目的无非只是想少做一点事的老师；借口“零体罚”而无视于专业，放任孩子自生自灭的教育工作者；用“严管勤教”驱策孩子的“过时名师”和在昏天黑地的补习阴影中埋葬孩子青春和活力的家长，这种种天差地别的震撼总让人不胜唏嘘！
经常身处这种极端对比的情境，难免就会想到：如果将这些堪称“教学典范”Power教师的Power经验记录下来，提供给有心的老师借此锻炼出自己专属的教学策略；提供给用心的家长借此提升自己的眼界，当多数人看懂了怎样的老师才是真正的好老师，明白真正“优质”的教学专业是什么样子，家长对教育的期待能不再偏差，社会大众的眼光和价值观能精准对焦，校园中“不善”的力量才能不再被错误地鼓励；“善”的力量才能得到应得的支持，孩子的明天才有机会出现“真正的”、“平等的”生机。
想是这样想，但是，现实中一本教学现场“写真”的书不容易叫座怕也是事实！因为既是真实的故事，就难有“曲折离奇”的剧情，真实的教学工作不可能天天“麻辣”，也不会有“腥”、“膻”、“刺激”的可能，在讲究“重口味”的今天，要以真实吸引人，想来不易！君不见，近年来最该“真实”的电视新闻，就算背负骂名还是坚持以“新闻戏剧化”的形式呈现，其理甚明。
“真实事件”很难幸免于“平凡”，读者一不小心就可能漏失了“平凡中的珍贵”和“平凡中高难度的真正专业”。“看他人挑担子很难看出重和累”，要在别人平凡的经验中锻炼自己，要在“真实事件”中精准地传达理念，的确是高难度的工程，能倚仗的应该只剩下读者的修为了。
回顾自己，二十世纪八十年代从高雄师大毕业，那年头当然很轻易就当了老师，几年后一不小心却转行走进产业界。在产业界“真实社会”中起起落落的二十年虽然也很精彩，曾为人师的我，内心却一直无法割舍对教学的喜爱。所以，这二十年虽然身在校园外，我却依然断断续续在不同形态的学校担任兼课的代理教师，从国中兼到高中职，包括很有明星味道的高中和各有千秋的私立高职。游走各校，发现学生的差异倒没有一般人以为的大，反而是各校老师和家长的内部文化差异不容小觑。
丰富的“游学”经验，加上耳边不断传来“十年教改”批判和支持的呐喊声浪，几年来倒也“自以为是”地激荡出“想当然”的发现。这发现是：
绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。
而家长呢？虽然家长一直都没有选择老师的权力，但是总有不少有办法的家长想为自己的孩子选一位好老师。可惜的是：多数“汲汲营营”的家长根本不清楚什么样的老师才是好老师，而他们的''不清楚”却总是选错了“名师”，而且这一“选错”就“致命地”阻断了真正好老师出现的机会。
期待本书对这些教学现场较深度、细腻、枝节、真实的观察记录，能挤出一点省察和一些教学的养分！让家长学会区别什么样的老师才是真正的好老师。
书里有些什么？——书里有和大家一起呼吸的好老师
本书中每一则的描述，除了孩子的姓名外，所有的情节都是真有其人，也真有其事，而且就发生在今日的校园中。
这些年来台湾的教育现场经常有“大事”发生！“常态编班”、“一纲多本”、“九年一贯”、“零体罚”莫不皆是！书里记录的就是这诡谲天空下的神奇故事。
“学校一定要常态编班”是许多人千辛万苦争取来的行政命令，得来不易的命令却在校园间受到阳奉阴违的对待，不少抗拒常态编班的老师振振有词地说：“常态编班，学生就像'鸡兔同笼'根本无法教学！”，不少“务实”的家长选择“相信”这些老师的说法，选择“相信”过时的“旧经验”，“相信”比较“有效率”的能力分班。
同样身在竞争、变的时代，常态编班的环境下，年轻的美惠老师选择采用“师徒制合作学习”来经营国中孩子的学习，而且创造出让人难以相信的学习效能和佳绩。如果你走过九弯十八拐，专程来到台湾北部茶乡唯一的一所国中，就有机会看到美惠老师和孩子们快乐地学习，书里记录了美惠老师的成长和淬炼，翔实地描绘她的教学过程，只要用心读，相信不必依样也能画出葫芦。
文摘1.孩子教孩子更容易——“师徒制”的新风貌
有什么好办法，可以教好常态编班下素质参差不齐的班级？有什么好办法，可以同时教好“聪明”和“不聪明”的孩子？
不知道从什么年代开始，也不知道是谁规定的，教室里的课桌椅总是一张一张前后对正，左右对齐，学生座位一定得排排坐。这样的座位安排对于“同学学习”很难有帮助，所以从来学生都是单打独斗独自学习，在讲究团队学习、要求学校应该经营出更多同学效益的未来新世代，要想提升教学效能，看来得从用心地规划座位开始！
美惠老师今年再度接下国一导师工作。在新班级的第一堂课，美惠老师重新安排学生座位并分组。美惠老师期许自己：“一定要让学生有全新的感受和全新的学习力。”
分组前，美惠老师先做了一次全面的“先期测验”，摸清楚每个孩子的学习底子。
美惠老师依据孩子的学习潜力，准备将这个班级编成五个学习分组，每组有六个学生，也正好可以组成三对学习搭档相互合作学习。
