2010考研英语三层递进攻克阅读理解
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,考试,研究生入学考试,英语,阅读与完型填空,
品牌: 徐绽
基本信息·出版社：原子能出版社
·页码：296 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787502241063
·条形码：9787502241063
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：英语
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介阅读在考研英语中占据举足轻重的地位。但英语阅读常常是众多考生的弱项。《2010考研英语三层递进攻克阅读理解》内容包括考研英语历年真题(2008年—1994年)阅读理解部分，围绕其进行剖析，三层递进，帮助考生迅速全面提高考研英语阅读水平和应试能力，攻克阅读难关。一、首当其冲作者精确统计出了每一篇文章中(2008年—1998年)考生必须掌握的核心词汇，先攻克单词难关；二、针对阅读中最大障碍——长难句，对其相应的语法结构进行详细剖析；三、克服了以上两道难关后，继续向高分冲刺——具体到考研英语阅读题目的设置，《2010考研英语三层递进攻克阅读理解》的点睛之笔在于依据考研大纲对阅读考查的测试重点(细节事实、词义判断、指代关系、概念理解、逻辑关系、信息归纳、信息判断、态度推断、主旨思想)的要求，对十五年真题的出题思路进行归纳，总结出如下十大题目类型：细节事实题、词汇题、句子理解题、例证题、推理题、指代题、判断题、作者态度题、文章态度题、中心主旨题，并对历年试题每道题目详细解析其答题方法以及相关知识点。最后，锦上添花——还有原文精译，帮助考研学生在精确理解原文的同时，相信考生们对翻译技能的掌握亦会有长足的进步。
作者简介徐锭，考研英语应试的“王牌专家”，阅卷组成员，授课风格风趣幽默，富有激情，有的放矢，挥洒自如，直击要害，授课信息量大，让学员在开心，轻松的课堂气氛中掌握英语和知识，满载而归，轻松面对应试。主讲：考研词汇、阅读理解、写作。
编辑推荐权威解读考研阅读理解．攻克阅读难关
全面剖析2009—1995年历年真题阅读理解
【核心词汇】原文呈现轻松记忆【难句剖析】化解阅读理解障碍
【文章类型】焦点热点了然于胸【试题解析】一步到位精准透彻
【全文精译】理解翻译实现双赢【分段导读】别出心裁祝君全胜
目录
2008年考研英语三层递进攻克阅读理解
2007年考研英语三层递进攻克阅读理解
2006年考研英语三层递进攻克阅读理解
2005年考研英语三层递进攻克阅读理解
2004年考研英语三层递进攻克阅读理解
2003年考研英语三层递进攻克阅读理解
2002年考研英语三层递进攻克阅读理解
2001年考研英语三层递进攻克阅读理解
2000年考研英语三层递进攻克阅读理解
1999年考研英语三层递进攻克阅读理解
1998年考研英语三层递进攻克阅读理解
1997年考研英语三层递进攻克阅读理解
附录：1996年考研英语阅读理解真题
1995年考研英语阅读理解真题
1994年考研英语阅读理解真题
……[看更多目录]
序言《孙子兵法》日：“知己知彼”才能“百战不殆”。对待考研英语，我们应该首先明白考研英语的考试要求，做到“知彼”，然后分析自己的强项、弱项，做到“知己”。阅读理解是考研英语的重头戏，所谓“得阅读者，得天下”，能否顺利通过此关影响考研全局，因此考生必须对阅读理解的题型特点、解题技巧等有个清楚的认识。
最近几年，利用教学间隙在自己的博客上写了多篇有关英语学习与如何掌握英语的文章，并先后在一些杂志上发表。不少读者来信或在博客上留言，表示希望我将这些文章收集起来，出版一本文集，以便他们保存和查阅。加入考研英语辅导培训以来，我就跟这项工作结下了不解之缘，我首先编写了《考研英语词汇速记宝典》，而且这本书一再加印，受到考生的高度欢迎和认可。在平时教学的过程中，我就一直关注考生英语阅读技巧的提高并进行了深入思考，经过长久酝酿和准备，乃决定出版这本《考研英语三层递进攻克阅读理解难关》。书中的内容都是个人从事英语教学的心得，也是个人三更眠、五更起累积起来的考研英语阅读理解的解题方法和技巧。
阅读在考研英语中占据举足轻重的地位。但英语阅读常常是众多考生的弱项。本书内容包括考研英语历年真题(2008年—1994年)阅读理解部分，围绕其进行剖析，三层递进，帮助考生迅速全面提高考研英语阅读水平和应试能力，攻克阅读难关。一、首当其冲作者精确统计出了每一篇文章中(2008年—1998年)考生必须掌握的核心词汇，先攻克单词难关；二、针对阅读中最大障碍——长难句，对其相应的语法结构进行详细剖析；三、克服了以上两道难关后，继续向高分冲刺——具体到考研英语阅读题目的设置，本书的点睛之笔在于依据考研大纲对阅读考查的测试重点(细节事实、词义判断、指代关系、概念理解、逻辑关系、信息归纳、信息判断、态度推断、主旨思想)的要求，对十五年真题的出题思路进行归纳，总结出如下十大题目类型：细节事实题、词汇题、句子理解题、例证题、推理题、指代题、判断题、作者态度题、文章态度题、中心主旨题，并对历年试题每道题目详细解析其答题方法以及相关知识点。最后，锦上添花——还有原文精译，帮助考研学生在精确理解原文的同时，相信考生们对翻译技能的掌握亦会有长足的进步。
学习几乎都没有捷径，但是却都有方法。有了方法，做起事来，有如贵人相助，得心应手，无往不利，不仅节省许多宝贵的时间，而且还可以及早达到预期的目标。相反的，如果没有方法，做起事来，如同盲人瞎马，寸步难移，不但浪费很多宝贵的时间，甚至在千辛万苦之后，仍达不到目标。本书不是空谈学习历程，而是细述立竿见影的方法和技巧。我希望这本书能扮演学习者的贵人，帮助学习者节省学习时间，加强学习效果，缩短学习过程，缔造学习佳绩，少为考研英语奋斗几个月。
文摘插图：
Text 1
Habits are a funny thing. We reach for them mindlessly, setting our brains on auto-pilot and re-laxing into the unconscious comfort of familiar routine. "Not choice, but habit rules the unreflectingherd," William Wordsworth said in the 19th century. In the ever-changing 21st century, even theword "habit" carries a negative implication.
So it seems paradoxical to talk about habits in the same context as creativity and innovation.But brain researchers have discovered that when we consciously develop new habits, we create paral-lel synaptic paths, and even entirely new brain cells, that can jump our trains of thought onto new,innovative tracks.
Rather than dismissing ourselves as unchangeable creatures of habit, we can instead direct ourown change by consciously developing new habits. In fact, the more new things we trythe more westep outside our comfort zone——the more inherently creative we become, both in the workplace andin our personal lives.
But don't bother trying to kill off old habits; once those ruts of procedure are worn into thebrain, they're there to stay. Instead, the new habits we deliberately ingrain into ourselves createparallel pathways that can bypass those old roads.
"The first thing needed for innovation is a fascination with wonder," says Dawna Markova, au-thor of The Open Mind . "But we are taught instead to ' decide, ' just as our president calls himself' the Decider. ' " She adds, however, that "to decide is to kill off all possibilities but one. A goodinnovational thinker is always exploring the many other possibilities. "
All of us work through problems in ways of which we' re unaware, she says. Researchers in thelate 1960s covered that humans are born with the capacity to approach challenges in four primaryways: analytically, procedurally, relationally （or collaboratively） and innovatively. At the end ofadolescence, however, the brain shuts down half
……[看更多书摘]
