建筑形态构成审美基础(普通高等院校建筑专业“十一五”规划精品教材)
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品牌: 王琪
基本信息·出版社：华中科技大学出版社
·页码：104 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787560951805
·条形码：9787560951805
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：普通高等院校建筑专业“十一五”规划精品教材
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内容简介《建筑形态构成审美基础》以如何提高建筑学学生的空间造型审美能力为切入点，深入剖析美感的产生及其影响因素，归纳总结出“建筑形态美”的诸多特性，揭示现代主义审美标准的产生及其内涵，并以生动的实例进行细致的辨析和阐释。同时，为了让学生深入体会现代主义建筑美学的基本原理和构图规则，设置了由易到难的七个作业，在提高学生动手能力及手眼协调能力的同时，还能使其更加全面、准确地理解现代主义审美的内涵。力求让学生树立起相对全面的审美观念，提高美学修养，掌握塑造空间的基本能力。
编辑推荐《建筑形态构成审美基础》为普通高等院校建筑专业“十一五”规划精品教材之一。
目录
1 形态构成概说
1．1 形态构成释义
1．2 设计与形态构成的关系
1．3 建筑形态构成释义
2 形态审美的发展演变
2．1 审美发展演变的历史
2．2 美的定义及其内涵
2．3 审美与视知觉
2．4 审美与社会学
3 现代主义审美的内涵及其对建筑的影响
3．1 现代主义审美思潮的兴起、发展及确立
3．2 现代主义审美的内涵释义
3．3 现代主义审美标准辨析
4 建筑形态构成训练作业的设置
4．1 建筑形态构成手法训练的目标和原则
4．2 建筑形态构成手法解析
4．3 建筑形态构成训练作业的选择与设置
5 平面构成
5．1 平面构成的基本要素和基本形
5．2 平面构成基本要素之间的关系
5．3 平面构成的设计技法
5．4 平面构成训练模块
5．5 平面构成优秀作业解析
6 折纸肌理
6．1 折纸肌理概述
6．2 折纸肌理训练模块
6．3 折纸肌理优秀作业解析
7 立体构成
7．1 立体构成的概念
7．2 立体构成训练模块
7．3 立体构成优秀作业解析
8 空间组织
8．1 空间限定
8．2 空间组织
8．3 空间组织优秀作业解析
9 展览空间
9．1 展览空间的设计要领
9．2 展览空间训练模块
9．3 展览空间优秀作业解析
10 建筑形态构成应用实例
10．1 建筑中的“面”构成
10．2 建筑中的肌理效果
10．3 建筑中的“体”构成
10．4 并列空间
10．5 序列空间
10．6 主从空间
10．7 形态构成手法与建筑审美评价
参考文献
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序言《管子》一书中《权修》篇中有这样一段话：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这是管仲为富国强兵而重视培养人才的名言。
“十年树木，百年树人”即源于此。它的意思是说，培养人才是国家的百年大计，既十分重要，又不是短期内可以奏效的事。“百年树人”并非指100年才能培养出人才，而是比喻培养人才的远大意义，要重视这方面的工作，并且要预先规划，长期、不问断地进行。
当前我国建筑业发展形势迅猛，急缺大量的建筑建工类应用型人才。全国各地建筑类学校以及设有建筑规划专业的学校众多，但能够做到既符合当前改革形势又适用于目前教学形式的优秀教材却很少。针对这种现状，急需推出一系列切合当前教育改革需要的高质量优秀专业教材，以推动应用型本科教育办学体制和运作机制的改革，提高教育的整体水平，并且有助于加快改进应用型本科办学模式、课程体系和教学方法，形成具有多元化特色的教育体系。
这套系列教材整体导向正确，内容科学、精练，编排合理，指导性、学术性、实用性和可读性强，符合学校、学科的课程设置要求。教材以建筑学科专业指导委员会的专业培养目标为依据，注重教材的科学性、实用性、普适性，尽量满足同类专业院校的需求。教材内容大力补充新知识、新技能、新工艺、新成果；注意理论教学与实践教学的搭配比例，结合目前教学课时减少的趋势适当调整了篇幅。根据教学大纲、学时、教学内容的要求，突出重点、难点，体现建设“立体化”精品教材的宗旨。
该套教材以发展社会主义教育事业，振兴建筑类高等院校教育教学改革，促进建筑类高校教育教学质量的提高为己任，为发展我国高等建筑教育的理论、思想、办学方针与体制、教育教学内容改革等方面进行了广泛深入的探讨，以提出新的理论、观点和主张。希望这套教材能够真实的体现我们的初衷，真正能够成为精品教材，受到大家的认可。
文摘插图：
6折纸肌理
6．1折纸肌理概述
1）肌理的概念
肌理即物质的触感，由于构造物体材料不同，表面的排列、组织、色彩各异，因而产生粗糙、光滑、软硬等不同感觉。我们也可以把“肌”理解为原始材料的质地，把“理”理解为纹理起伏的编排与组织，把肌理理解为人对不同材料质地单纯的感受和描绘。
2）触觉肌理与视觉肌理
因物体表面光糙、软硬、粗细等起伏状态不同所造成的肌理效果称为触觉肌理。因物体表面的色泽和花纹不同所造成的肌理效果称为视觉肌理。视觉肌理只能用眼睛才能分辨出来，触觉肌理能用手去触摸感受。然而人们并不一定通过触摸感知肌理，而是用眼来体会的，因为日常生活中积累了经验，用眼同样可以感觉到触觉肌理。
3）折纸肌理的设计技法
利用纸质材料本身的特征进行各种加工，比如切割、折叠、穿插、皱褶等方法，使其原有的肌理状态有所改变，造成新的起伏状态，是创造肌理形态的主要方式。比如利用纸的柔软、光洁的特征进行各种操作，便可产生出各种不同于原材料的新的肌理形态出来。
其次，在折纸肌理形态设计过程中，应特别注意对光与影的分析处理。折纸肌理形态凸起在平面之上，宜使它们的阴影降落于适当的位置，以强调和夸张光影效果以及形态的立体感。因为折纸肌理形态不仅体现了材料的物质属性，而且反映了表面状态、细部状态。如果能恰当巧妙地利用光影效果，便可丰富形态的内涵和表现力。
