语文教研案例论/周一贯语文教育论丛(周一贯语文教育论丛)
分類: 图书,教材教辅与参考书,小学,综合,
品牌: 周一贯
基本信息·出版社：宁波出版社
·页码：410 页
·出版日期：2004年
·ISBN：780602770X
·条形码：9787806027707
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：周一贯语文教育论丛
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内容简介《语文教研案例论》是“周一贯语文教育论丛”中的一册，内容包括案例：一种重要的教学研究方式；案例：注重教学的行动研究；案例：“教师成为研究者”的绿色通道；案例：“要想爱你也容易”；案例：在教学改革中重点突破；案例：与捕捉、运用信息相沟通等。
作者简介周一贯，浙江绍兴人，特级教师、中学高级教师。全国尝试教育理论研究会副会长，山西《学习方法报·文史学习》执行主编，厦门《小学教学改革与实验》(语文版)执行主编，绍兴市教师进修学校等8单位顾问。退休前曾任浙江省小学语文教学研究会副理事长、浙江省义务教育教材小学语文编委会副主编，绍兴县教学研究室副主任等。从事中小学语文教学和研究55年，在国家级、省级报刊发表教育论文、教学研究文章1000余篇，出版《语文教学方法论》、《语文教学改革研究概况》、《语文教学优课论》、《研究性阅读教学探索》等著作102本，总计字数达2000余万。著作、论文等研究成果获全国奖10次。全国小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》、《湖南教育》等多家报刊对其进行过人物专访、长篇报道，其本人先后入编《中国当代教育名人辞典》、《中国语文名师辞典》、《浙江名人辞典》等。
目录
一 案例：一种重要的教学研究方式
(一)什么是案例
(二)案例的基本特征
(三)案例的类型和构成要素
(四)案例的写作形式和采集
(五)从“案例”到“案例教学”
(六)与新课程同行的“案例研究”
(七)“案例研究”的表述形态
二 案例：注重教学的行动研究
(一)“教学叙事”的兴起
(二)“教学反思”的价值
(三)“教学故事”的撰述
(四)“实践智慧”的魅力
(五)“课感”水平的提升
(六)“校本教研”的展开
(七)“课例研究”的运作
三 案例：“教师成为研究者”的绿色通道
(一)教师角色的重认
(二)教研思路的重构
(三)研究方法的重找
(四)思维方式的重建
(五)基本要素的重组
(六)话语体系的重换
(七)研究成果的重识
四 案例：“要想爱你也容易”
(一)选择典型的题材
(二)凸现明确的重点
(三)描述生动的情节
(四)触发多向的反思
(五)阐述深刻的见解
(六)运用灵活的体例
(七)勤于日常的札记
五 案例：在教学改革中重点突破
(一)案例在“研究性阅读”中的应用
(二)“初读课文”的本体追寻
(三)提炼主线的比较探索
(四)“研读专题”的形成艺术
(五)课堂交流的组织技巧
(六)片言只语的“点击”效应
(七)平等对话的教学互动
六 案例：综合研究中的多元效应
(一)识字学词的案例突破
(二)句子教学的案例比较
(三)提问质疑的案例反思
(四)感悟意蕴的案例研究
(五)延伸拓展的案例探索
(六)开放沟通的案例解读
(七)应用创新的案例赏析
七 案例：与捕捉、运用信息相沟通
(一)案例：来自教学实践的信息
(二)案例的信息贮存机制：以“内”驭“外”
(三)案例的信息筛选机制：双“博”返“约”
(四)案例的信息细合机制：巧“连”妙“接”
(五)案例的信息调整机制：“死”里求“活”
(六)案例的信息扩展机制：由“此”及“彼”
(七)案例的信息创新机制：推“陈”出“新”
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