英国卡文迪什实验室成功之道
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,科学与自然,科学与科学研究,
品牌: 阎康年
基本信息·出版社：广东教育出版社
·页码：330 页
·出版日期：2004年
·ISBN：7540651210
·条形码：9787540651213
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介英国卡文迪什实验室科研机构的象牙塔世界一流科研机构成功的深刻启示科学原创发自深厚的科学文化的沃土主研究方向和核心课题选择在世界科技的前沿和重大的突破口上充分发扬自主治学、民主研讨和团队合作的精神高度发扬求实的科学精神和原创的研究精神开拓了微观物质和DNA组成的研究领域发现了核变、类星体和脉冲星，揭示了天体演化的机理凝聚态研究拓展了现代物理的半壁江山大力将基础研究向应用基础延伸众多原创人才和25个诺贝尔奖得主在这里产生。
作者简介阎康年，中国科学院自然科学史研究所研究员，中国科学史学会会员，美国科学史学会会员。1933年出生于山东蓬莱，1956年毕业于北京航空学院，曾任北京航空学院教师和北京工程机械研究所工程师。多年来他一直从事近代物理史、科技史和科技革命的研究，其研究成果获得过中国科学院的自然科学二等奖和三等奖，中国科协科技史图书一等奖、中国图书奖、香港文汇报等联合举办的世界华人重大科技成就奖，并获得国际传记学会20世纪重大成就奖和奖章等多项奖。他于1988—1989年以英国科学院fellow（合作伙伴）的身份在剑桥大学作访问研究；1994年先后以fellow与visitingfellow（访问学者）的身份在美国的史密森研究院和美国物理研究所作访问研究；1994年和1998年两次到美国的贝尔实验室访问和调研。他的主要著作有《卢瑟福与现代科学发展》、《牛顿的科学发现与科学思想》、《热力学史》、《原子论与近现代科学》、《现代科学革命与卡文迪什实验室》、《卡文迪什实验室——现代科学革命的圣地》、《美国贝尔实验室——现代高科技的摇篮》和《万物之理》等。另外，发表文章二百余篇。
编辑推荐英国卡文迪什实验室
科研机构的象牙塔
世界一流科研机构成功的深刻启示
科学原创发自深厚的科学文化的沃土
主研究方向和核心课题选择在世界科技的前沿和重大的突破口上
充分发扬自主治学、民主研讨和团队合作的精神
高度发扬求实的科学精神和原创的研究精神
开拓了微观物质和DNA组成的研究领域
发现了核变、类星体和脉冲星，揭示了天体演化的机理
凝聚态研究拓展了现代物理的半壁江山
大力将基础研究向应用基础延伸
众多原创人才和25个诺贝尔奖得主在这里产生
目录
第一章光辉的历程
一、近现代英国物理交替需要的产物
二、历次主发展方向及其负责人
三、主要成果及其完成者综述
第二章建室方略
一、建室宗旨及其重要意义
二、性质和任务
三、办室方针是怎样提出的？
四、办室方针的演进
第三章主研究方向的选择和转变
一、选择研究方向的重要意义
二、选择研究方向的基本原则
三、主研究方向转变的案例分析
第四章学科建设与规模
一、学科的演变
二、学科演变的规律
三、发展规模
四、核心学科与一流科学机构
第五章怎样发现、选择和培养人才
一、什么样的人才是真正需要的优秀之才
二、怎样造就杰出的原创型人才
三、最大的乐趣在于发现和支持新的想法和人才
四、自由研究与专家指导
五、自主选题与导师辅导
第六章授人以渔
一、奠基者的看法与忠告
二、卢瑟福怎样授人以渔
三、因材施教和培植幼苗
四、走出去靠自己的脚站起来
第七章自己动手制作仪器和做实验
一、建室者们的心声
二、自己动手实验成为传统
三、作为一个方法论的原则--“自己去做”
第八章教研结合，以科研带教学
一、教学与科研并重
二、将研究精神注入教学
三、科研带教学的成功经验
四、教学带科研问题的探讨
五、专业课由有研究的人分头承担
六、关于面对专门研究机构的竞争
第九章理论与实验互动
一、现代科学革命两大标志的出现
二、以实验为基础建立科学理论
三、“实验一模型一经验”公式的研究模式及其发展
第十章良好的治学环境
一、剑桥这片沃土
二、青出于蓝的人才苗圃
三、自己动手，创设与时俱进的原创性设施
四、巧用相对紧缺的经费
第十一章深厚的科学文化底蕴
一、科学文化的含义和重要性
二、科学精神
三、优秀传统与学风的形成
第十二章剑桥物理学派与诺贝尔科学奖
一、牛顿学派和剑桥物理学派的特点
二、25个诺贝尔科学奖是怎样获得的？
三、诺贝尔科学奖获得者的年龄分布
四、两对同获诺贝尔科学奖的父子
五、获得诺贝尔科学奖的研究生
第十三章成功基本经验综述
一、按照世界物理发展动向选准立足点
二、以微观物质组成的研究路线为中心
三、与时俱进地改变主研究方向
四、善于选择和培养杰出人才
五、坚持“自己去做”的原则
六、科学文化和环境建设
七、审时度势地展开管理创新
八、播良种，以成功培育成功
第十四章建构高水平科研机构“象牙塔”模型与反思
一、高水平科研机构“象牙塔”的模型
二、攀登科研机构的“象牙塔”
三、我国科技与教育的优势
四、我国科技和教育的差距
……[看更多目录]
