社会调查理论与方法(全国高等师范院校教学用书)
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品牌: 徐经泽
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：390 页
·出版日期：1994年
·ISBN：7040047136
·条形码：9787040047134
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
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内容简介《社会调查理论与方法》是为全国高等师范院校进行社会调研活动的学生编写的“社会调查”课程的教材。全书对社会调查理论与方法作了全面、系统的论述。《社会调查理论与方法》以社会调查活动为研究对象，总结了人类社会调查活动产生和发展的历史，阐明了社会调查活动的性质、特点、运行机制和功能，介绍了社会调查活动诸过程中的具体方法。在体系建构方面，既吸收了国内外学者的最新研究成果，又进行了创新性的理论探讨。与同类教材相比，它更具有理论性可读性、可操作性。它可供各类大专科院校社会学专业学习使用。
目录
第一章 绪论
第一节 社会调查的定义和特点
第二节 社会调查的主体和客体
第三节 社会调查的理论和方法体系
第四节 社会调查的任务和功能
第二章 社会调查理论和方法的历史及其发展
第一节 古代的社会调查及其特点
第二节 近代的社会调查理论和方法
第三节 现代的社会调查理论和方法
第四节 马克思、恩格斯、列宁和毛泽东社会调查的理论与实践
第三章 社会调查的程序和设计
第一节 社会调查的一般程序
第二节 选择社会调查课题
第三节 确定调查对象与调查内容
第四节 调查研究的理论建构
第五节 调查总体方案的设计
第四章 社会调查的基本类型
第一节 普遍调查
第二节 抽样调查
第三节 典型调查
第四节 个案调查
第五章 抽样
第一节 抽样的概念与程序
第二节 概率抽样
第三节 非概率抽样
第四节 样本规模
第六章 社会现象的测量
第一节 测量的概念与特征
第二节 社会测量尺度
第三节 社会测量指标
第四节 社会测量的信度与效度
第七章 问卷法
第一节 问卷法及其特点
第二节 问卷的类型与结构
第三节 问卷设计中的原则与步骤
第四节 问题及答案的设计
第五节 问卷的发放与回收
第八章 访谈法
第一节 访谈法及其特点
第二节 访谈法的类型
第三节 访谈的程序与技巧
第九章 观察法和文献法
第一节 观察法
第二节 文献法
第十章 调查资料的整理方法
第一节 资料整理的意义和一般步骤
第二节 资料的审核与汇总
第三节 资料的分组
第四节 统计表与统计图的制作
第十一章 调查资料的统计分析
第一节 统计分析概述
第二节 单变量描述统计
第三节 双变量统计分析
第四节 推论统计
第十二章 调查资料的计算机分析
第一节 SPSS概述
第二节 SPSS／Pc数据输入
第三节 数据文件和命令文件
第四节 SPSS／PC统计操作过程
第五节 常用统计程序的命令格式
第十三章 调查资料的理论分析
第一节 调查资料理论分析概述
第二节 调查资料的逻辑分析
第三节 调查资料的理论解释
第十四章 调查报告
第一节 调查报告的特点和作用
第二节 调查报告的类型和结构
第三节 调查报告的撰写
后记
……[看更多目录]
序言为了适应我国高等师范院校教学改革和培养目标的需要，根据国家教委师范司的建议，我们决定组织编写适合师范院校特点和教学要求的汉语言文学和政治教育专业本科系列教材。1988年以来，在调查研究的基础上，已就汉语言文学和政治教育两个专业各门主干课教材，从全国师范院校遴选了富有教学经验的高水平的专家、教授为作者，并在总结和吸收师范院校教改经验和编写教材经验基础上，开始了本套教材的编写工作。到1990年秋季，这两套教材陆续出版发行。
组织编写具有师范院校特点的本科系列教材，我们尚缺乏经验，希望得到全国师范院校领导和广大师生的关心和支持，并望得到关于本教材的批评和建议。
文摘四、集体访谈
集体访谈是访谈者在一次访谈中同时与多个访谈对象进行交谈的方式。集体访谈一般只能在面对面的直接交往中进行，但可以是结构式的或无结构式的。一种结构式的集体访谈调查方式是：先把需要集体访谈的对象集中在同一个访谈场所，并向每个被访者提供一份结构式问卷，然后由访谈员逐一向对象集体宣读调查题目，并告诉各对象如何填写自己的那份问卷，这样一个问题一个问题地进行下去，直到填毕问卷。在此过程中，访谈员可根据需要对问题作口头的解释并进行适当的引导，以保证每个对象都能正确理解问卷，正确填答问卷。这种访谈方法显然比个别访谈要更节省时间、人力和经费，同时又能快速取得大量资料。和邮寄问卷法相比，它又能保证较高的回收率，并使被调查对象与调查者能开展面对面的交流，以便把被调查对象对问卷的误解减少到最低限度。它的主要问题是如何更恰当地对全体在场对象进行指导，既能适合全体对象的共同需要，又能适合个别对象的特殊需要。另外，在这样的集体调查中如何防止“集体气氛的心理压力”，也是访谈员应特别注意的事项。另一个方法是使每个对象相互间保持适当的距离，使其填写过程有足够的保密性；同时要求大家在填写时不要相互讨论或传看。
无结构式集体访谈方式，即通常所说的开座谈会或调查会的方式，其主要特点是按照一定的调查主题或调查纲目，进行开放性的集体座谈。座谈有两种基本的方式：一种是各抒己见式的，每个对象都充分发表自己的见解而不介入别人的见解；另一种是互相讨论式的，即与会对象之间可以相互补充，相互争论或相互探讨。前者提供个别性资料，后者可提供集体意见和具有共同性的资料。
后记《社会调查理论与方法》是根据国家教委师范司的建议，为全国师范大学和师范专科院校的学生编写的“社会调查”课程的教材。
本书由山东大学徐经泽教授担任主编，首都师范大学冯卓然教授、华中师范大学风笑天教授、福建师范大学苏振芳副教授担任副主编。本书各章撰写人：第一章山东大学徐经泽；第二章天津师范大学王学斌；第三章首都师范大学高文生；第四章广西师范大学周世中；第五章、第十一章华中师范大学风笑天；第六章陕西师范大学王继、肖士英；第七章西南师范大学李玮；第八章华东师范大学王小真；第九章东北师范大学刘强；第十章南京师范大学吴增基；第十二章山东大学林聚任；第十三章福建师范大学苏振芳；第十四章首都师范大学冯卓然。全书由徐经泽、冯卓然、风笑天统稿。风笑天对第六章作了修改、补充。
高等教育出版社于渊编审关心并指导了本书的编写工作。张冬梅副编审在本书拟定编写大纲、统稿和审稿等工作环节中都起了重要的组织和指导作用。对他们的支持，在此表示感谢。
由于时间和认识水平有限，一定会存在不少缺点和不足，恳请读者给予批评和建议，以便今后作进一步修订。
