优秀是教出来的(创造教育奇迹的55个细节修订版)
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品牌: 罗恩·克拉克|译者
基本信息·出版社：电子工业出版社
·页码：192 页
·出版日期：2005年
·ISBN：7121013754
·条形码：9787121013751
·包装版本：1
·装帧：平装
·开本：16开
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内容简介《优秀是教出来的》讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？美国最佳教师奖获得者罗恩•克拉克把他“管”学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生，同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。
作者简介罗恩·克拉克（Ro Clark），美国当代著名优秀教师，其教学经历充满传奇色彩。他从1995年起开始从事教师工作，曾在美国的很多“问题学校”任教，以自己独特的教学风格与卓有成效的教学方式使学生获得了优异的成绩。2001年，年仅28岁的克拉克就荣获了美国最佳教师奖，他和他的学生还曾经受到过美国前总统克林顿夫妇的接见，美国著名主持人奥普拉称之为“创造奇迹的男人”。罗恩·克拉克的教学经验被多次录制成广播和电视节目在全美播出，受到了广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎。
媒体推荐书评
对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。
28岁获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、惟一被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师告诉你——如何把令人头疼的“问题孩子”调教成品学兼优的学生。
现在的教师真是截止来越难当了！
学生总是不能按时完成作业，缺乏自觉性和上进心，孩子们有着各种各样的小毛病而且难以改正，你总是把握不好自己和这些小调皮的距离。
如果这些“麻烦”对于你来说是“家常便饭”的话，不妨来读一读罗恩·克拉克这位美国老师的教学心得，看看他是怎么用各种“小规矩”来帮助和培养学生，从而创造一个又一个教学奇迹的。在克拉克老师心里，教育不再是一项艰难的工作，而是一门蕴涵着无穷魅力的艺术！
编辑推荐学生总是不能按时完成作业，缺乏自觉性和上进心，孩子们有着各种各样的小毛病而且难以改正，你总是把握不好自己和这些小调皮的距离，那么怎么办呢？如果这些“麻烦”对于你来说是“家常便饭”的话，不妨来读一读《优秀是教出来的》，看看美国教育专家是怎么用各种“小规矩”来帮助和培养学生，从而创造一个又一个教学奇迹的。
目录
推荐语
中文版序言
致谢
序言
1 说话先要讲礼貌 /1
2 眼神沟通很重要 /3
……[看更多目录]
序言《优秀是教出来的》是一本不可不读的好书。
回首上个世纪八十年代，改革开放初期，我们国家和发达国家的差距，主要是路的差距、楼的差距、交通工具的差距。而今，伴随着我国经济的高速持续增长，上述差距在逐渐缩小，越来越多的事例使人们感觉到：人的质量的差距是我们和发达国家的主要差距。
人的质量亦称人的素质，当我们关注社会诚信体系建设时，当我们推进和谐社会建设时，当我们思索人口大国如何成为人力资源大国时，人的素质无疑将成为避不开、躲不掉的重要话题。
遗传、教育、环境是制约人的发展的三大要素，其中，环境是影响人发展的决定要素。我们应该为孩子的成长提供什么样的社会环境、家庭环境和学校环境呢?在这个时候，细读《优秀是教出来的》，那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种于细微处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便油然而生。
美国优秀教师克拉克先生所著的《优秀是教出来的》，从餐桌礼仪到积极心态培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面，它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么，即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。本书所叙述的教育问题不是艰深的理论，而是简单易学、操作性极强的方法，一个教师、一个教育实践工作者，阅读之后，一定会产生模仿几招、跃跃欲试的感觉。
二十一世纪是细节决定成败的世纪，反思我们的教育，发现我们常常是注重整体而忽视细节。就像无数个最小自然数l相加的结果是无穷大一样，无数个细节相加就是整体，忽视细节就会导致整体的缺失。从细节人手提高人的质量，这是克拉克先生给我们的宝贵启示。
当前，“科教兴国”的发展战略已经把教育锁定在“三尺讲台的成败关系着国家强弱兴衰”的高度，教育承担着培养为天地立新、为民众立命、为万事开太平的时代新人的重任，阅读《优秀是教出来的》，学习美国优秀教师的成功经验，对于我们提高人的素质，实施科教兴国的发展战略，意义非同一般。
任何目标存在的价值都是希望有人超越它，多么希望中国教师的《优秀是教出来的》能及早问世!在教育改革创新的大潮中，今天的希望即是明天的现实，我深信。
冯恩洪
文摘书摘
由于我在北卡罗来纳州的乡下长大，这么说话对我来说太自然了。我感
觉它是所有规矩里最重要的之一，因为这样说话带有敬意，我希望我的学生
也能这样跟我说话。假如你想让孩子们尊敬你，你就必须让他们知道。很简
单，告诉他们你想让他们称呼你的时候冠以“先生”，让他们知道你喜欢让
他们这样和你打交道。我告诉我的学生们，用这个办法和大人打交道是很有
效的，更进一步地说，成年人之间打交道，这说不定什么时候也管用呢。举
个例子吧。最近我给电话公司打过一次电话，想纠正话费单上的错误。接电
话的女士起初有些不耐烦。然而在对话过程中，当我说了一声“是的，女士
”后，她的态度完全变了。她变得更乐于助人，也更容易打交道了，而且最
后还免了我账单上话费的一半。这可比我请求她更正的数额多多了。
我有一些居住于纽约黑人住宅区哈莱姆的学生，他们曾面临一次上好高
中的机会，这所高中来年要招收30名学生。在申请入学的众多孩子中，就有
我的12名学生。我给我的学生进行面试训练，我着重强调的一点就是：“无
论何时你都要说‘是的，女士’或‘是的，先生’。”面试几周之后，我惊
喜地得知我的12名学生全部被录取了!当我和这所学校的招考官交谈时，他
一遍遍反复强调的主要内容就是，我的这些学生在面试的时候是如何如何地
有礼貌。这看起来似乎很容易做到，但是确实行之有效。
P1-2
后记在我写完这本书的时候，我感到自己是一个幸福的人。把许多思想和故事付诸文字，这工作的确比我预想的要难得多。我的挚友阿蔓达问我：“你的大作打算怎么结尾?我最不喜欢那种结尾糟糕的书了。”她的话令我颇感震惊。我尊重她的观点。此书到底应该怎样结尾呢?对于初学者来说，我知道至少阿蔓达会喜欢这种结尾，因为她的名字也在其中。但对于其他人来说，我希望能再多写一些。在我决定结束此书前，我和斯诺登小学的琼斯老师进行了交谈，她说：“克拉克先生，请告诉我你在此书中表达的生命的意义是什么，我很想听听您的高见。”可惜我没有提及这一点，这倒似乎是一个合适的结尾。对，就这样写!
对于我来说，人生是酸甜苦辣、五味俱全的，有些时候是你为自己努力，也有些时候是你为别人付出。作为老师，同时也是一个普通人，我曾努力给人们带来特别的惊喜。前文说过，有一次我领学生们去北卡罗来纳州大学去观看职业篮球训练。训练结束时，我告诉学生们：“孩子们，我知道我曾告诉过你们，我到这儿来只是看比赛，但你们却不一样，你们需要有所提高，因为我们将在迪恩体育馆赛一场球!”时至今日，我仍然记得当时肯尼。布朗兴奋得欢呼雀跃的样子，他的脸上显出激动的神情，他的眼神中流露出纯粹的兴奋和惊喜，我知道那一时刻将会令他永生难忘。
当我宣布我们将去白宫时，当我让哈莱姆的学生惊喜地得知我们将踏上前往洛杉矶的旅途时，这些时刻都曾令孩子们激动不已，每次我都让学生们置身于充满新鲜感的氛围中，使他们觉得-自己正过着一种真实而有意义的生活。给他人创造那种难忘的时刻、让他们体验那种特别的情感，对于我来说就是生命的全部意义所在。如果说本书想要表达某种思想的话，我希望它能鼓舞你为孩子们创造更加丰富多彩、更有意义的生活，引导他们健康成长，尽量让他们感觉到自己处处受到关爱，给他们创造特别的时刻以增添他们生活的乐趣，激励他们努力使别人的生活与众不同。当然，最重要的是教导他们热爱生活。
