广告摄影教程(博学广告学系列)
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,教材教辅与参考书,大学,经管专业,
品牌: 王天平
基本信息·出版社：复旦大学出版社
·页码：189 页
·出版日期：2006年
·ISBN：7309050215
·条形码：9787309050219
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：博学广告学系列
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介《广告摄影教程》综合作者多年的高校教学经验和广告摄影实践体会，融会当前广告摄影界的前沿理念和技术更新，围绕数码摄影潮流，系统而全面地介绍了广告摄影的基本专业知识、广告摄影器材的选择和使用、数码技术的优势与运用技巧、广告摄影的创意与视觉表现手法、商业摄影的综合要求与各门类题材的创作法则等，并就摄影美学、广告摄影师的职业修养、创新能力的培养等方面做了详尽讲解，不但注重读者实践动手能力的培养，也注重创作思维能力的提升。书中并附有大量精美图例及练习思考题，是一本深入浅出、应用性与前瞻性兼备的优秀广告摄影教材，不但适合广大高校广告专业师生使用，也适合广告摄影从业人员以及一般的相关爱好者作进修或参考之用。
作者简介王天平，任教于上海大学影视学院广告系。长期从事高校摄影艺术教学、研究和商业摄影工作。现为中国摄影家协会会员、世界文化艺术研究中心研究员、中国高教学会摄影教育专委会理事、上海市教师摄影研究会副会长、上海广告协会摄影专业委员会理事。先后出版了《上海摄影史》、《当代广告摄影》、《博览经济与博览设计》等多部学术著作；发表了《上海早期照相业新证》、《数码相机的选择与使用》、《广告摄影创意与视觉表现》等大量在国内外颇有影响的学术论文；拍摄出版了《郑和下西洋580周年纪念》、《中国名厨名菜名点图谱》等多部大型画册；近百幅摄影艺术作品和商业摄影作品在国内外影展、影赛中获奖。近年来荣获“上海市摄影教学科研杰出成果奖”等奖项，被评为“上海市十佳教师摄影家”之一。
编辑推荐本书综合作者多年的高校教学经验和广告摄影实践体会，融会当前广告摄影界的前沿理念和技术更新，围绕数码摄影潮流，系统而全面地介绍了广告摄影的基本专业知识、广告摄影器材的选择和使用、数码技术的优势与运用技巧、广告摄影的创意与视觉表现手法、商业摄影的综合要求与各门类题材的创作法则等，不但适合广大高校广告专业师生使用，也适合广告摄影从业人员以及一般的相关爱好者作进修或参考之用。
目录
第一章 广告摄影概述
第一节 摄影术的进步
第二节 中外广告摄影简述
第三节 广告摄影的特征与要求
第二章 广告摄影器材的选择与使用
第一节 相机与镜头原理
第二节 感光器材的原理与作用
第三节 照明原理与设备使用
第四节 曝光原理与测光技术
第五节 广告摄影的空间要求及其他辅助设备
第三章 数码技术运用与广告摄影
第一节 数码摄影技术优势
第二节 数码图像的基本原理
第三节 数码摄影器材
第四节 数码合成中的一些常用手法
第五节 广告摄影的印务技术
第六节 数码相机使用注意事项
第四章 职业广告摄影师的修养与创新性
第一节 职业广告摄影的特点和要求
第二节 广告摄影商业性、艺术性和技术性把握
第三节 广告摄影师的风格体现
第四节 职业摄影师对器材的选用能力
第五节 广告摄影的作业流程
第五章 广告摄影创意与视觉表现
第一节 市场营销与广告摄影
第二节 创意方法和基础
第三节 创意的视觉化设计
第四节 创意的审美体现
第五节 创意的表现形式与效果
第六章 商业摄影综合要求
第一节 对品牌的理解
第二节 消费者心理研究
第三节 广告摄影的语言表现
第四节 广告摄影文案的写作方法
第七章 摄影美学
第一节 摄影与美学
第二节 摄影艺术审美的整体性把握
第三节 世界摄影艺术的风格流派
第八章 常见广告摄影题材的创作要点
第一节 食品、饮料、保健品类
第二节 商品与人物类
第三节 家用电器类
第四节 交通类
第五节 饰品与化妆品类
第六节 建筑类
第七节 旅游类
第八节 特殊效果摄影
参考文献
后记
……[看更多目录]
序言在感性消费流行的今天，广告摄影以其信息传递的可视性、可信性、速效性和独特审美功能，在广告园地占有重要的一席位置。加上电脑数码印刷、电脑写真、电脑喷绘技术的推广应用，令广告摄影作品的复制更是如虎添翼，有了更广大的展示空间而备受青睐。
不过，要创作一件能抓眼球、动人心，即有感染力及促销力的广告摄影作品，是很难的；若要编好广告摄影的教材，教好学生，那就更为不易了!
在当今高等院系快速膨胀、超常扩招的情势下，相应的师资和教材、教学理念和教学方法的问题，无不凸显出来。这在用人单位对设计类毕业生的评估上可以得到印证：
“基本功还可以，就是创作不行。”(死功夫多，活脑筋少)
“花花点子不少，就是作品表现不到位。”(动手技能差)
“样样好像懂一点，就是一样拿得起来的也没有。”(学得太散、太浮的“三脚猫”)
“只知一门，其余一概不懂。”(知识技能太过狭窄)
用人单位普遍要求毕业生具有“两年以上的工作经验”，这当然是不切实际的，但他们要求毕业生经过短期适应性培训即可进入工作角色，则是合理的。有眼光的企业，不希望学生成为老师技能的“批发商”，更期望毕业生具有快速“成长性”，即很快成为专业里手和业务骨干。这就向教育界提出了更高的要求．“人才长基因”的植入。这大概是高等教育的最高境界，也是高等教育的最大难点吧!何谓“人才成长基因”?简言之，学生一生受益的创造性思维方法、创作方法和超常的感悟力、创新力。
文摘插图：
