艺术基础美术(电化教育影视专业用)(高等学校教材)
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品牌: 杨改学
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：254 页
·出版日期：2004年
·ISBN：7040054140
·条形码：9787040054149
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：高等学校教材
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内容简介《艺术基础美术(电化教育影视专业用)》是根据高等师范院校教育技术学指导委员会制订的教育技术（电化教育）专业艺术基础课程教学大纲编写的教材。内容主要为基础知识和应用两部分。第一部分包括造型艺术的要素、色彩、构图等三章；第二部分包括简笔画、图案、字幕与图表、动画、人物造型与场景设计等五章。全书内容丰富，既有基本理论知识，又有具体应用，同时附有大量插图，可供教学参考，也可供读者欣赏。每章开始列有学习目标，章末提出教学活动建议。《艺术基础美术(电化教育影视专业用)》还将配备供学生使用的绘画练习册和供教师使用的声像教材。《艺术基础美术(电化教育影视专业用)》也可作为影视专业和电教工作人员以及美工人员阅读参考。
编辑推荐《艺术基础美术(电化教育影视专业用)》是由杨改学所编写，高等教育出版社出版发行的。
目录
绪言
第一章 造型艺术的要素
第一节 点、线、面
一、点
二、线
三、面
四、点、线、面的形态关系
第二节 线条
一、线条的造型价值
二、线条图与视觉信息
三、线条的表情
第三节 明暗
一、明暗的概念
二、明暗的造型价值
三、明暗的象征性
第四节 色彩
一、作为信息传递的色彩
二、作为表情的色彩
第五节 质感
一、质感的含义、类型及作用
二、质感的表现
第六节 空间
一、重叠
二、线条透视
三、空气透视
四、四维空间
第二章 色彩
第一节 色彩的形成
一、光、色彩、视觉
二、固有色、光源色、环境色
第二节 色彩的属性
一、色相
二、明度
三、纯度
四、色立体
第三节 色彩的混合
一、光色的混合和颜料色的混合
二、原色
三、间色
四、复色
五、补色
六、调和色
七、极度色
第四节 色彩的对比与调和
一、对比
二、调和
三、色调
第五节 色彩的运用
～、色彩的符号作用
二、色彩的知觉和情感
三、色彩的视觉心理
第三章 构图
第一节 构图的概念
一、什么是构图
二、构图的目的
三、构图的性质
第二节 构图法则
一、平衡
二、对比
三、节奏
第三节 透视在构图中的运用
一、透视与透视原理
二、透视的运用
第四节 黑、白、灰在构图中的运用
一、黑、白、灰的概念
二、黑、白、灰的布局
第五节 构图的形式
一、垂直与水平构图
二、三角形构图
三、对角线构图
四、框式构图
第四章 简笔画
第一节 简笔画概述
一、概述
二、简笔画的基本方法
第二节 几种常见简笔画法
一、人物简笔画法
二、动物简笔画法
三、常见物简笔画法
第三节 简笔画在制片中的运用
一、在分镜头稿本中的运用
二、在影视摄制中的运用
三、简笔画的符号意义
第五章 图案
第一节 图案的分类与构成法则
一、图案的分类
二、图案的构成法则
第二节 图案设计
一、图案的创意
二、图案的形成形式
三、图案的构成形式
四、图案的表现技法
五、标志图案的设计
六、图案的色彩
七、影枧中的图案
第六章 字幕与图表
第一节 字幕概述
一、字幕的作用
二、字幕的分类
三、字幕的字体
四、文字的编排
第二节 字幕的设计与制作
一、字幕设计的原则
二、字幕的构成
三、字幕制作
第三节 图表
一、图表的应用范围
二、图表的表现形式
第七章 动画
第一节 概述
一、动画的概念
二、动画的原理
三、动画在影视节目中的作用
第二节 动画绘法
一、动作的原画与中间画
二、画面动作速度与时间的计算
三、动作的轨道与分格
四、夸张与变形的运用
五、速度线的运用
六、形象的变化
七、物体的转面
八、透视的运用
九、循环动画
十、动作分析
十一、动画的背景
十二、科教动画常用的表现手法
第三节 动画的制作
一、电视动画制作的器材设备
二、动画制作技法
三、动画绘制程序
四、电视动画的拍摄与录制
第四节 计算机动画
一、计算机动画的特点及其运用
二、计算机动画制作系统
三、计算机动画制作
四、计算机动画的播放与录制
五、计算机动画的编辑与使用
第八章 人物造型与场景设计
第一节 人物造型
一、化妆
二、服装
第二节 场景设计
一、演播室场景
二、综合布景
三、场景制作流程
四、场景安置
主要参考书目
中英文对照名词索引
……[看更多目录]
序言美术，不仅在电影、电视艺术中占有比较重要的地位，而且在电教教材制作中也是不可缺少的组成部分。八十年代，随着电化教育事业的蓬勃发展，高等师范院校电化教育专业的开设，电教专业人员、教师们认识到，电教教材中，艺术性特别是其中的美术成分不但占有重要的地位，而且起着非常重要的作用。为此，原电化教育专业教材编审组和高等教育出版社在1987年就着手准备出版一本美术教材。西北师范大学电化教育系接受了编写这一教材的任务。经反复讨论、修改，1989年9月一书出版。它是我国电化教育专业用的第一本美术教材。该书向读者展示了运用电教媒体及各种技术手段实现以可视的画面传播特定的教育、教学信息的一个新领域。
1991－1992年，高等师范院校教育技术学教学指导委员会根据专业发展和社会需求，进一步修改、完善了专业课程设置，制订了各门课程的新教学大纲。高等教育出版社根据新课程教学大纲，组织了《艺术基础，（美术）教材编写会，讨论确定了教材的体系和内容，力求做到基础知识与基本技能相结合。并于1994年10月在云南师范大学召开审稿会。参加审稿的人员有，何其坚教授（云南师大），卓昌勇副教授（西南师大），李维副教授（陕西师大），薄芙丽讲师（河北师大），李建华讲师（云南师大），董文芳副编审（高教出版社）。与会同志对编著者提供的书稿给予了充分的肯定，并提出许多宝贵的意见。对此，编著者进行了认真的修改、完善。
文摘插图：
在美术作品的创造与设计过程中，作者无论有意识还是无意识，都是进行着“面”的组织和“面”的创造。对于画面的经营、构图能力的强弱，也是决定其创作与设计成功与否的关键。
面的大、小、虚、实都会给人以不同的视觉感受：大面积的面，给人的视觉以扩张感；小面积的面，给人的视觉以内聚感；实的面，往往给人以量感和富有力度；虚的面，往往给人以轻松而无量感。
四、点、线、面的形态关系
点、线、面的形态属性，都有其自身的独立性，而又是不可分割地相互关联着。点的移动形成线，线的移动构成面，因此，点、线、面三种形态的关系是密切的，和相对存在着的。
点、线、面是造型艺术活动的基本视觉元素，我们可以将繁杂的自然形态归纳为点、线、面等几何形态，来寻求某种形式规律，并以各自的特性和规律为依据，创造一个富有艺术品味的图像，或创
