家庭教育学
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品牌: 吴奇程
基本信息·出版社：广东高等教育出版社
·页码：334 页
·出版日期：2006年
·ISBN：7536134207
·条形码：9787536134201
·包装版本：2版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
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内容简介《家庭教育学》以社会转型期的中国家庭为背景，以儿童、青少年的发展为中心，在总结我们多年来从事家庭教育学课程教学经验的基础上，借鉴、运用本学科和相关学科的研究成果，对家庭教育的一些主要理论问题和实际问题进行了比较系统的探讨，并提出比较具体的对策。其体系包括两大部分：第一章和第二章为基本原理，第三章至第十章为具体实施部分。
编辑推荐本书以社会转型期的中国家庭为背景，以儿童、青少年的发展为中心，在总结我们多年来从事家庭教育学课程教学经验的基础上，借鉴、运用本学科和相关学科的研究成果，对家庭教育的一些主要理论问题和实际问题进行了比较系统的探讨，并提出比较具体的对策。其体系包括两大部分：第一章和第二章为基本原理，第三章至第十章为具体实施部分。
目录
第一章 绪论
1.1家庭教育的涵义
1.2家庭教育的产生与历史演变
1.3家庭教育学的形成与发展
1.4家庭教育学的多学科综合研究
第二章 家庭教育的功能一
2.1家庭教育是家庭的基本职能
2.2家庭教育与个体发展
2.3家庭教育与家庭幸福
2.4家庭教育与社会进步
第三章 家庭环境及其优化
3.1家庭环境在个体发展中的作用
3.2家庭物质环境的优化
3.3家庭文化环境的优化
3.4家庭心理环境的优化
第四章 教育过程中的亲子关系
4.1亲子关系概述
4.2亲子关系与家庭教育
4.3家庭教育中的角色运作
第五章 身心健康与家庭教育
5.1身心健康概述
5.2家庭健康教育的起点
5.3家庭生理保健与教育
5.4家庭心理卫生与教育
第六章 品德发展与家庭教育
6.1家庭教育在个体品德发展中的作用
6.2家庭品德教育的侧重点
6.3家庭品德教育的方法
6.4品德不良的预防
第七章 智力发展与家庭教育
7.1幼儿早期智力开发
7.2常态儿童学习指导
7.3超常儿童的发现和培养
7.4学业不良子女教育
第八章 特殊家庭子女的家庭教育
8.1 离异家庭
8.2再婚家庭
8.3收养家庭
8.4家庭暴力
第九章 特殊儿童的家庭教育
9.1智力残疾儿童
9.2听力残疾儿童
9.3视力残疾儿童
第十章 家长素质与家长教育
10.1家长素质
10.2家长教育
附：家庭教育行为规范
主要参考书目
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文摘1．4．4 生态学与家庭教育学
生态学是研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的科学。从生态学的观点看，生态环境的平衡，是生物生存和进化的必要条件；而生物的生态系统失调，对其生存进化往往构成威胁。根据这一原理，如何树立家庭生态观念，保持家庭生活空间的生态平衡，是家庭教育学中不容忽视的问题。
生态环境有内在、外在两个层面的意义。其外在意义，注重静态的自然景观的物质性与经济性；其内在意义，注重动态的人文景观的精神性与社会文化性。家庭生态环境也不例外。因而，家庭教育环境的优化，既要顾及住宅内外环境的整齐、清洁、美观、舒适，满足家庭物质生活，更要考虑到心理环境上的宁静、和谐、温馨、益智，为家庭成员提供充分的精神营养，使家庭环境内在与外在两个层面都处于良好状态。可见，家庭教育学与生态学之间存在着科际整合的地带。深入这一地带，研究家庭生态环境的情形、家庭动力学关系的运作以及家庭生活空间污染的防治等问题，必将给家庭教育学的研究提供新维度、新方法，推动家庭教育观念和教育内容、方法的革新。
1．4．5人类学与家庭教育学
人类学原是研究人类的体质特征、类型及其变化的学科。当代人类学出于现代世界人类的需要，将人类视为生物机体和文化产物，视为文化性与生物性的互补和互动。在人类学看来，教育是文化的一种生命机制，特定的文化模式决定了教育模式，社会文化背景不同，教育观念、教育内容与教育方式也不同；个体的文化适应存在着历史差异，世代之间在基本价值观方面的分歧、对立和冲突，是普遍存在于当代社会世代关系中的一种文化现象。
