中国著名教师的精彩课堂(初中语文卷)(中国著名教师精彩课堂丛书)
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品牌: 周成平
基本信息·出版社：凤凰出版传媒集团，江苏人民出版社
·页码：312 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787214047984
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：初中生
·丛书名：中国著名教师精彩课堂丛书
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内容简介发轫于新世纪之初的我国基础教育课程已经取得了阶段性的进展与成果，尽管还有这样或那样的说法乃至争议，但无论如何，这次课程改革所产生的深远影响，对广大中小学教师、学校管理工作者和教育行政部门的同志们在教育教学的理念和思想上所形成的，中击将是旷日持久的。新课程改革对每一位教育工作者都发出了深刻的心灵叩问：我们的学校教育就应该是现存的状态吗？我们怎样才能让学生快乐轻松地学、让老师游刃有余地教？在这方面，许多一线教师以自己在课程改革中成功的实践和探索较好地回答了这些问题。
随着新课改的深入推进，课堂教学呈现出百花齐放、百家争鸣的态势，各种课堂教学风格和流派纷纷涌现，一大批优秀的教师在教学中脱颖而出，成为课程改革背景下课堂教学的代表人物，成为课程改革的排头兵，甚至成为中小学教育教学著名的教师。他们的精彩课堂一直是一线老师关注和学习的对象，成为广大老师竞相研究、揣摩和仿效的范本。
然而，一线老师向名师学习有很大的难处：名师的课堂教学资源相对分散和匮乏，除了偶尔现场观摩名师的课堂教学、零星地观看名师教学录像之外，很难找到名师课堂教学较为集中的学习资料。为此，我们特地邀请了一批优秀教师和教研人员，在广泛收集、整理材料并加以精选的基础上编写了这本《中国著名教师的精彩课堂》丛书。
该丛书的主要内容为课程改革背景下的中小学课堂教学。它以中国著名教师的精彩课堂实录为主线，通过对他们的课堂教学过程进行观察、概述和解析，突出体现了这些中小学名师的教学思想、教学理念、教学方法和教学智慧，从而为广大的一线老师学习名师提供了一扇有益之窗。
作者简介周成平，江苏南京人，1956年生，现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长，江苏省教师培训中心主任，教授，文学博士，《江苏教育学院学报》（社会科学版）主编，南京师范大学文学院硕士生导师。
到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇（部）。主要作品有：《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》等。
在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。
有关具体情况，详见江苏教育学院网站：http://www.isie.edu.cn。
媒体推荐我们的教学要激发学生对智力劳动的爱，使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。
——（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——（中国）人民教育家 陶行知
真正成功的语文教师，靠的是其自身的文化品格和功力在整个教学过程中全方位的辐射和渗透。
——（中国）著名特级教师 钱梦龙
我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。
——（中国）著名特级教师 魂书生
语文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真情实感。
——（中国）著名特级教师 李镇西
编辑推荐钱梦龙
一位蜚声中国语文教坛的名家，由其倡导并亲历实践的语文导读法对20世纪80年代以来的中国语文教学产生了广泛而极其深远的影响。
魏书生
中国最具影响力的教育家之一。他的课堂教学充分凸显民主、和谐、轻松的课堂氛围，使学生由接受者变成合作者，在合作学习的过程中共同达成教学的目标。
李镇西
被誉为中国苏霍姆林斯基式的教师。他的课堂是对学生智慧的启迪、哲理的启示和思想的升华，是对学生语文学习的有力导引。
郭初阳
中国最具潜力的新生代语文名师。他赋予了语文课堂以学术的深度、理性的光照、自由的启蒙，以及民主的思想和生活方式，极大地提升了语文课堂的文化品格。他上的语文课如一扇扇干净透明的窗。
目录
中国著名教师的精彩课堂之一
导读中的智慧引领——著名特级教师钱梦龙《故乡》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二
轻松、自然的一堂好课——著名特级教师于漪《卖油翁》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三
民主、和谐、高效的课堂——著名特级教师魏书生《统筹方法》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之四
寓学法与教法之中——著名特级教师余映潮《鹤群翔空》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之五
教是为了学——著名特级教师胡明道《老王》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之六
朴实，名师的魅力所在——著名特级教师李镇西《提醒幸福》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之七
给学生自主选择的权利——著名特级教师宁鸿彬《皇帝的新装》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之八
乱云飞渡仍从容——著名特级教师程翔《散步》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之九
创造性地解读文本——著名特级教师陈军《登上地球之巅》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十
以文明道，另辟蹊径——著名特级教师程红兵《我的叔叔于勒》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十一
变“讲课文”为“教读法”——著名特级教师潘凤湘《(梦溪笔谈)二则》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十二
明快的视点激荡出丰富的内涵——著名特级教师高润华《最后一课》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十三
品味文化，感受魅力——著名特级教师郑逸农《胡同文化》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十四
谛听心灵的潮音——著名特级教师李卫东《听潮》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十五
一曲语文味儿，清歌满乾坤——著名特级教师程少堂《世说新语．咏雪》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十六
亲和，名师的力量所在——著名特级教师朱震国《星期一早晨的奇迹》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十七
精彩从激趣开始——著名特级教师曹双英《童趣》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十八
找好“读、写、创”切入点——著名特级教师许序修《春》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十九
一堂富有诗情画意的文言文教学课——著名教师容理诚《两小儿辩曰》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十
教学是遗憾的艺术——著名特级教师吴泓《爱莲说》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十一
求“实”的课堂更精彩——著名特级教师张国生《我的母亲》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十二
从细节开始转变理念——著名语文教师余爱东《绿色蝈蝈》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十三
真、实的课堂最精彩——著名语文教师赵华《大自然的语言》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十四
行云流水般的家常味——著名语文教师郑桂华《安塞腰鼓》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十五
回归文本，构建学习新秩序——著名语文教师徐社东《口技》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十六
信息技术与课堂的巧妙整合——著名语文优秀教师吴积兴《水调歌头》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十七
在细节中体现教育理念——著名语文教师刘秋红《福楼拜家的星期天》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十八
“授人以鱼”不如“授人以渔”——著名语文教师常红艳《十则》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十九
课内外衔接的语文教学——著名语文教师杨邦俊
中国著名教师的精彩课堂之三十
在吟诵中咬文嚼字——著名语文教师刘胜利《岳阳楼记》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十一
让学生当主角——著名语文教师吴明平《论美》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十二
一堂富有冲击力的课——著名语文教师郭初阳《愚公移山》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十三
底气充足，灵气飞扬——著名语文教师秦晓华《荔枝蜜》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十四
步入诗意人生，由山追寻到海——著名语文教师徐赞《在山的那边》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十五
在诗情画意中学语文——著名语文教师干红姿《芦花荡》精彩课堂实录
主要参考文献
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序言发轫于新世纪之初的我国基础教育课程已经取得了阶段性的进展与成果，尽管还有这样或那样的说法乃至争议，但无论如何，这次课程改革所产生的深远影响，对广大中小学教师、学校管理工作者和教育行政部门的同志们在教育教学的理念和思想上所形成的冲击将是旷日持久的。新课程改革对每一位教育工作者都发出了深刻的心灵叩问：我们的学校教育就应该是现存的状态吗？我们怎样才能让学生快乐轻松地学、让老师游刃有余地教？在这方面，许多一线教师以自己在课程改革中成功的实践和探索较好地回答了这些问题。
随着新课改的深入推进，课堂教学呈现出百花齐放、百家争鸣的态势，各种课堂教学风格和流派纷纷涌现，一大批优秀的教师在教学中脱颖而出，成为课程改革背景下课堂教学的代表人物，成为课程改革的排头兵，甚至成为中小学教育教学著名的教师。他们的精彩课堂一直是一线老师关注和学习的对象，成为广大老师竞相研究、揣摩和仿效的范本。
然而，一线老师向名师学习有很大的难处：名师的课堂教学资源相对分散和匮乏，除了偶尔现场观摩名师的课堂教学、零星地观看名师教学录像之外，很难找到名师课堂教学较为集中的学习资料。为此，我们特地邀请了一批优秀教师和教研人员，在广泛收集、整理材料并加以精选的基础上编写了这本《中国著名教师的精彩课堂》丛书。
文摘中国著名教师的精彩课堂之一
导读中的智慧引领——著名特级教师钱梦龙《故乡》精彩课堂实录
〔主题概述〕
《故乡》是鲁迅先生的一篇名著，写于1921年。其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代特殊的社会风貌。
浙教版语文教材第三册第三单元选用了这篇名著，并在单元要求中明确：学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。。
根据初二学生的认知特点，课堂教学可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。在实施过程中则采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法。
钱梦龙老师认为，阅读小说，欣赏名著，最重要是读懂、读透，能比较好地体会作者在作品中的深意。鲁迅小说的内容博大精深，但文笔却质朴无华，语言精练但形象易懂，所以在文字疏通、情节理解、技法学习上并不需花大力气，可是对于人物形象及文中所含哲理，则需细细品味。
