马克思主义基本原理概论学习指南
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,教材教辅与参考书,大学,综合,
品牌: 翁志勇
基本信息·出版社：上海大学出版社
·页码：326 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7811182440/9787811182446
·条形码：9787811182446
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介《马克思主义基本原理概论学习指南》为马克思主义基本原理概论学习指南。通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。《马克思主义基本原理概论学习指南》适用于本科院校、高职高专和成人高校。
目录
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
第一章 世界的物质性及其发展规律
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
第二章 认识世界和改造世界
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
第三章 人类社会及其发展规律
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
第四章 资本主义的形成及其本质
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
第五章 资本主义发展的历史进程
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
第六章 社会主义社会及其发展
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想
内容提要
习题练习
案例分析
延伸阅读
参考答案
后记
……[看更多目录]
文摘对于“主体性原则”的修正主要是为了防范“主观主义”，但在某种意义上可以说是由主体性原则向实体性原则的回归。实体性认识论是发端于古希腊的一种认识论范式。它强调认识并非是人的主观的东西，而是客观的理性、逻辑。由主体性原则向实体性原则回归并非是一种学术进步，只能说是一种徘徊。由主体性走向主体间性主要是为了防范“唯我论”，实际上同时也是对自我主体的否定。否定了自我主体的自主性以后，现代西方认识论走向了相对主义。如何才能避免重蹈现代西方认识论的覆辙呢?“主体间性”的倡导者并没有给出必要的说明。事实上，人们总是在对生活有所领悟的基础上开始认识活动的。作为一个现实的个人总是以一种准先验的认知结构去认识对象的，并非仅仅只是一种排除了一切、悬搁了一切的纯粹的旁观者式的“静观”。鉴于这种情况，到了90年代中期，一些学者指出，认识论研究领域并非已经无事可做了，恰恰相反，在以往的十几年的研究中，很多问题并没有从根本上“解蔽”，没有能很好地理解马克思主义认识论所实现的变革，反而认同了西方近现代认识论范式。从总体上看，我国现行的认识论仍然是一种传统的认识论，即主体性认识论。为此，认识论研究应突破传统模式，回归生活世界，建构一种生活认识论。
具体来说，有如下观点：
(1)生活世界不是科学认识所描述的物理世界和心理世界。它是科学认识的前提，因为在科学认识之前，已有了海德格尔所说的先行领悟。科学认识是哈贝马斯所说的一种认识兴趣，这种认识兴趣已受到了生活世界的先验定向。生活世界是未经实体化概念和反思的逻辑所规范的生动鲜活的现实世界。它是根源性的直接性的存在，是未经分化的、统一的人类生活的意义的本体。我国以往的认识论把生活、实践仅仅看成认识的起源和标准，从而遮蔽了马克思主义认识论作为改变无产阶级生活状态的前提的意义，导致了对马克思主义认识论最基本东西的遗忘。因此，真正的认识论研究，就不能不直面生活世界，不能不设定关于生活世界的认识对于整个人类理性认识的优先地位。
(2)以往的认识论研究的前提是抽象的物质观。由此导致了实践的空壳化，使“实践是认识的基础”变成了“物质是认识的基础”。以往认识论中的主体也是抽象的，忽视了从事实际认识活动的人在认识之前已经有了认识的前结构，即对生活的领悟。
后记“马克思主义基本原理概论”为高校思想理论课改革后的四门主干课程之一。“概论”课涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三门课程的内容，理论含量大，知识点多。为便于学生全面、准确地把握课程特点和主要内容，本书按“内容提要--习题练习--案例分析--延伸阅读”四大板块编写，这可能更有利于学生的课外自习。同时，本书也适合作为报考研究生的参考书。
本书由上海大学社科学院马克思主义基本原理教研室有关教师编写，他们是：翁志勇、刘绍学、吴德勤、郭纯生、刘静芳、俞寿峰、沈鸿新、林敏华、艾慧、王建、黄海天、张强、薛军民、宋津民、焦成焕、潘哲初、白一夕、蒋秋华等。社科学院研究生沈迪、向一丹、宋大勇、杨建芳、张永清参与了部分章节的编写。全书最后由翁志勇、刘绍学统稿、定稿。
本书在编写中参考、借鉴了国内相关教材与资料，在此一并表示感谢。
