中国著名校长的管理细节(名校长成功管理研究丛书)
分類: 图书,教育,学校管理,学校管理体制,
品牌: 方国才
基本信息·出版社:凤凰出版传媒集团,江苏人民出版社
·页码:310 页
·出版日期:2008年
·ISBN:9787214054814
·包装版本:1版
·装帧:平装
·开本:16
·正文语种:中文
·丛书名:名校长成功管理研究丛书
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内容简介人民教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系,一个好学校必定有一个好校长。”著名教育家苏霍姆林斯基也断言:“有怎样的校长,就有怎样的学校”。的确,校长是学校的关键。成为一位好校长,不仅是校长本人良好的意愿,更是一所学校、一方教育的美好愿景。那么,如何成为一位优秀的校长呢?
学习优秀的校长,我们首先要学习他们的管理细节。为此,作者研究了418位优秀校长的管理个案,对当前中小学校长管理进行广泛的调研、深入的思考和细致的分析,充分展示了我国著名校长卓越的管理思想、管理智慧以及他们的管理奇迹。其内容简洁、凝练,贴近当前校长的管理实践;其文笔或风趣、或严谨,特点迥异,给人以生动、新颖之感。
作者简介方国才,1974年毕业于南京师范学院(现为南京师范大学)中文系,毕业后留校工作。1992年调任江苏教育学院副院长,1997年任江苏教育学院党委书记。现任江苏省教育科学研究院、江苏教育学院党委书记,教授。政协江苏省第八、第九届委员会委员,第十届委员会常委、教育文化委员会副主任。江苏省教育系统关心下一代工作委员会副主任。历任第三、第四届全国高等师范教育研究会副秘书长、常务理事,现任中国高等教育学会师范分会常务理事。
从事师范教育34年,从事高等教育党政领导工作16年。结合教育工作实际,注重教师教育的研究,注重把最新的教育理念运用于教师教育改革与发展的实践中。主编出版《跨世纪人才的素质与培养》、《中国著名校长的管理奇迹》、《新课程怎样教得精彩)等多部著作;在《南京师大学报》、《江苏高教》、《光明日报》等刊物上发表《学知、学做、学会生存和学会共存》、《面向21世纪中国教育的一个基本问题——关于中小学教师的继续教育》、《从生命的视野研究学校》等数十篇教育论文。主持江苏省教育科学“十五”规划重大课题:“学习型学校建设研究——迈向学习化社会的学校管理创新计划”,研究专著《学习,学校发展力》即将出版。
媒体推荐校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。
——(苏联)著名教育家 苏霍姆林斯基
一个好校长也就意味着一所好学校。
——人民教育家 陶行知
校长之于学校,犹如灵魂之于躯体。
——中国教育学会会长 顾明远教授
教育是一种做的哲学,是一种细节文化。
——著名教育家 叶圣陶
高效管理要做到:人人有事做,事事有人做;时时有事做,事事有时做;人人事事时时依法做。
——著名校长、教育家 魏书生
所有校长都明白,学校的教学质量主要取决于两个因素:一是教师的“教”,二是学生的“学”。
——著名校长 曹衍清
编辑推荐细节,反映出来的是管理理念;细节,能唤醒人的荣誉感、自豪感;细节,能激起人奋发的信心和勇气。细节是一种手段,成功是结果;细节更是一个过程,完美是结局。因此,校长的管理需要关注细节、重视细节,让细节变得富有灵性,使其充溢着灵动的智慧和人文的光辉。
《中国著名校长的管理细节》由四大部分组成,分别为实效管理篇、教学管理篇、特色管理篇和自我管理篇。它汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节,充分展示了我国著名校长卓越的管理思想、管理智慧以及他们的管理奇迹。这些充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作,既开阔了校长们的眼界、拓展了他们管理的思路、增长了他们管理的见识,又深深地震撼着和激励着我们的心灵。
魏书生
魏书生,中国教育界的一个奇迹。他当盘锦市实验中学校长时,兼任着两个班的班主任,同时还担任两个班的语文教学,一年平均外出开金达4个月之久……难道他有“三头六臂”?
庞荣瑞
他管理着三所很大学校,其中两所都是当地品牌名校.教职工700多人,学生总数达8000之众,但他却干得“很轻松,很休闲!”,而且学校很有凝聚力和影响力。他是怎样的管理的?
张人利
在上海,八年前去问哪所学校是静安附校,几乎没有人知道;而在今天,几乎没有上海人不知道有这样的一所学校的。它是一个奇迹,而奇迹源于校长张人利细节的管理。
陶行知
他是中国最有影响力的教育家,也是一位最优秀的校长。他的优秀来自于他的“创新”和教育的“大智慧”:他创下了中国近代教育史上四个“第一”,他的“大智慧”源于他独特的教育。
目录
实效管理篇
“三头六臂”魏书生——魏书生校长实效管理经典细节
做个“休闲校长”——庞荣瑞校长实效管理经典细节
治理薄弱校的“妙招”——邓可清校长实效管理经典细节
精细化管理的“妙笔”——戴全良校长实效管理经典细节
“低进高出”的奇迹——丁家平校长实效管理经典细节
常规管理的“奇迹”——胡建军校长实效管理经典细节
凝聚人心的“威力”——雷丽霞校长实效管理经典细节
“智慧统帅”卢志文——卢志文校长实效管理经典细节
“细节管理”的魅力——张百清校长实效管理经典细节
“东辰”成功的秘密在哪里? ——祝启程校长实效管理经典细节
教学管理篇
教好“难教”的学生——蔡林森校长教学管理经典细节
走近创造奇迹的地方——张人利校长教学管理经典细节
为什么这里“薄田出高产”?——韩中玉校长教学管理经典细节
农村课堂的“一场革命”——崔其升校长教学管理经典细节
破解“黄冈教学法”——曹衍清校长教学管理经典细节
始终流动着“生命活水”——王永平校长教学管理经典细节
“拼中”奇迹是怎样诞生的?——姚止平校长教学管理经典细节
“教学合一”,教出奇迹——陈康金校长教学管理经典细节
解读昌乐二中的“教学奇迹”——赵丰平校长教学管理经典细节
实施“零作业”教学——李志欣校长教学管理经典细节
成功是成功之母——刘京海校长教学管理经典细节
特色管理篇
“袖珍学校”的大手笔——韩珍德校长特色管理经典细节
一种理念催生一个办学奇迹——周桂林校长特色管理经典细节
构筑“诗化”校园——蓝继红校长特色管理经典细节
大手笔的“和谐教育”——康健校长特色管理经典细节
“拼命三郎”李明凯——李明凯校长特色管理经典细节
为“书香校园”奠基——李庆平校长特色管理经典细节
李仲波的“决不放弃” ——李仲波校长特色管理经典细节
“志高意远”胡东英——一胡东英校长特色管理经典细节
让每一颗金子都闪光——赵福庆校长特色管理经典细节
办好不选择学生的教育——王淑清校长特色管理经典细节
自我管理篇
“教育大智者”陶行知——陶行知校长自我管理经典细节
中国为什么会有“洋思奇迹”——蔡林森校长自我管理经典细节
“大志”“大成”李金初——李金初校长自我管理经典细节
大气者,方能成就大器——叶翠微校长自我管理经典细节
一位“金牌”博士校长——王生校长自我管理经典细节
做人格魅力的耕耘者——刘彭芝校长自我管理经典细节
做人性味十足的校长——侯溪萍校长自我管理经典细节
一份感召人心的魅力——陈康金校长自我管理经典细节
“神话”是怎样诞生的?——李金池校长自我管理经典细节
执著子教育的梦想——张炳华校长自我管理经典细节
精思、善做、重修养——王建宗校长自我管理经典细节
主要参考文献
后记
……[看更多目录]
序言人民教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系,一个好学校必定有一个好校长。”著名教育家苏霍姆林斯基也断言:“有怎样的校长,就有怎样的学校”。
的确,校长是学校的关键。成为一位好校长,不仅是校长本人良好的意愿,更是一所学校、一方教育的美好愿景。那么,如何成为一位优秀的校长呢?
对于校长而言,管理是其职责,也是衡量其好坏的标准。管理是一门科学。更是一门艺术,每位校长都渴望自己深谙这门艺术,又能成功地运用于他们的管理实践。为此,许多校长到名校考察,向名校长学习其管理模式,回去后满怀信心地实施,但实施的结果并不尽人意,不是出现“水土不服”,就是学校根本没有起色,更有甚者出现“东施效颦”的尴尬局面。这些校长感到非常苦恼和困惑:难道这些名校长真有什么身藏不露的“真经”?如果有,到底在哪里?我们该怎样向他们学习?
其实,优秀校长的管理都有其独有的特色,其“真经”就在他们的管理细节之中:学校的每一个优势,都是他们根植于本校管理细节的具体体现;学校创造的每一个奇迹,都依赖于他们的管理细节。我们从他们的管理细节中能真正捕捉到他们卓越的管理思想、管理智慧和管理经验。
细节,反映出来的是管理理念;细节,能唤醒人的荣誉感、自豪感;细节,能激起人奋发的信心和勇气。细节是一种手段,成功是结果;细节更是一个过程,完美是结局。因此,校长的管理需要关注细节、重视细节,让细节变得富有灵性,使其充溢着灵动的智慧和人文的光辉。
学习优秀的校长,我们首先要学习他们的管理细节。为此,我们邀请了一批优秀的教育管理专家、研究人员以及校长组成编委会,历时16个月,研究了418位优秀校长的管理个案,对当前中小学校长管理进行广泛的调研、深入的思考和细致的分析,在此基础上编写了《中国著名校长的管理细节——中国著名校长管理细节经典分析》一书。
本书由四大部分组成,分别为实效管理篇、教学管理篇、特色管理篇和自我管理篇。它汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节,充分展示了我国著名校长卓越的管理思想、管理智慧以及他们的管理奇迹。这些充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作,既开阔了校长们的眼界、拓展了他们管理的思路、增长了他们管理的见识,又深深地震撼着和激励着我们的心灵。
探究这些著名校长的管理细节,我们就会发现,他们每一位校长在管理的理论方面都有着深厚的积淀,在实践中又敢为人先,行动中闪烁着自己独到的智慧。他们共同的个性特征是肯干,善学,敢为,永不满足。从他们身上,我们更加懂得了:“一位好校长,就是一所好学校”;从他们身上,我们还深深体会到名校长的特质:名校长应是思想者、研究者和充满人格魅力的践行者。他们先进的办学思想、超前的管理理念、充满灵性的教育观点以及创造性的管理实践,无不让我们折服与感叹。
这些著名校长的管理值得我们学习和借鉴,并从中汲取营养,增长我们的管理智慧。那么,我们如何学习和借鉴?如何更好地学以致用?这是我们编写此书的核心目标。为此,我们在每一个著名校长的管理细节之后赋以“细节感悟”,充分透析管理细节,并加以有效的引领,以期达到最佳效果。
文摘这是一所民族中学创造的教育奇迹!
进入这里的少数民族学生大多被认为是“二三流”的学生,然而2006年的高考中,全校675人中有665人上线,上线率达98.5%……
这所中学就是云南省玉溪民族中学。
其实这几年,云南省玉溪民族中学都在创造奇迹,从2002年开始,每年的录取率都在80%以上,而且逐年提升。他们把许多“二三流”的学生送进了一所所重点大学,在当地被认为是创造了“低进高出”的高中教育奇迹。
玉溪民中何以创造这样的奇迹?这就要从玉溪民族中学校长丁家平管理之道说起。
一、人文关怀的创建
名为玉溪市民族中学,但是,玉溪民中并没有在工业发达的玉溪市区,而是坐落在玉溪市峨山彝族自治县。这样的地理位置曾经一度成为制约玉溪民中发展的瓶颈,其中最为明显的是:很多老师的家在玉溪城区,回家不方便成为了老师们最大的难题。
张学辉是学校的“元老”,妻子孩子都住在市区。他还记得,2002年正是买新房装修的时候,每天下课,他提着学生的作业跑到峨山汽车站去候车。峨山到玉溪并不远,但是作为一个小县城,人流量很少,车总要等人满才开。“很多时候,等车的时间比坐车的时间还长。”张学辉说。
和张学辉一样,那时所有老师要回家,都得饱受辗转的折磨。怨气总是在候车室里产生,一些老师因此而离开了学校。
刚调任玉溪民中校长的丁家平敏锐地发现了这一不妙的现象。“老师怨声载道,能把多大的心思放在教学和学生的身上?学校不为每一位老师负责,老师能为每一个学生负责吗?”
丁家平新官上任的第一把火是买了一辆30多座的交通车,负责周末接送回城区的老师。后来,接送老师成为了一种制度,“人多就用大车,人少用小中巴,只有一个老师回去就派小轿车。”尊重每一位老师是丁家平的原则。
如今,居住在城区的100多位老师回家不用再提着包去候车了,便捷的交通车使老师们感到被尊重的荣耀。
此外,学校为老师们改造了电热能,调整课时补贴……一系列针对老师们的措施,使他们感受到全身渗透着一股人文关怀的暖流。
“我们的目标是为每一个学生负责,这爱心和责任的载体是老师,我们希望老师能把这样的人文精神转移到学生的身上去。”丁家平说。
人是为希望而活的,也是为尊重而拼搏的,何况是每天需要向学生传授“希望”和“拼搏”的老师!玉溪民中把“尊重”两个字刻进了每一个老师的心田。
二、年级负责制管理
一般情况下,大多数高中的管理模式都是以班级为核心,甚至有差班优班
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后记《中国著名校长的管理细节——一部研究中国著名校长管理细节的经典著作》一书即将付梓,我感到非常欣慰。它的出版将有效地帮助中小学校长吸纳新的办学理念,借鉴优秀的管理经验,并较好地指导其工作实践,提高其自身的管理水平。
本书从酝酿、策划、编写至完稿出版,历时十六个月,凝聚了众多校长、研究人员和教育专家的汗水和智慧。
本书在编写过程中,得到了全国众多著名校长、教育专家和教育工作者的高度重视和热情指导,并从不同的角度对本书的实际构架提出了诸多积极的、富有建设性的建议。
本书是全国著名校长集体管理智慧的结晶,是他们的管理思想和管理经验的汇编,是新时期中小学管理方法和策略的概括和总结,对指导广大中小学校长有效地开展实践活动将起到一定的促进作用。
本书的出版,得到了江苏教育学院、江苏省教育科学研究院有关研究人员、教育专家和来自全国的著名校长的支持和帮助,同时也得到了江苏人民出版社的大力支持,在此一并致以由衷的谢意!
另外,本书在编写过程中,因水平有限,难免有这样或那样的不足之处,望给以批评、指正。