怎样批评孩子才算对:每个父母都该知道的教育秘诀
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品牌: 聂斌
基本信息·出版社：武汉出版社
·页码：245 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7543039885/9787543039889
·条形码：9787543039889
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
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内容简介《怎样批评孩子才算对》选取生活中66个教子案例，从9个不同角度分析孩子们出现过错的原因，以及父母该用什么样的批评方法才能真正达到目的。在设定关爱的基础上，提出充满了令人赞赏、实用又真实的建议，解决所有父母面临的挑战，提供养育快乐、有自信的孩子的持久方法。
作者简介聂斌，中学一级教师，多年从事教育工作，养育一个可爱女儿。非常喜爱小孩，希望父母们都能了解儿童心理，适当地批评而不要伤害孩子的心。
编辑推荐孩子太小舍不得管教?赏识教育就是不批评孩子？当孩子有错时，如何说，孩子才会听？怎样做，孩子才不会受伤害？
高尔基说：“爱孩子，母鸡也会。”教育孩子，则需要技巧。
你批评孩子时，孩子有没有置若罔闻?
你责罚孩子时，孩子是不是依然我行我素?
你生气难过时，孩子是退缩了还是更叛逆了?
太多的限制，会不会遏制孩子的好奇心和创造力?
严厉的责罚，有没有激发孩子的敌意和反抗?
过分的批评，是不是给孩子带来沉重的心理负担?
不对的批评，让亲子关系出现长久的裂痕……
正确的批评，才能教养出快乐、自信、人人羡慕的孩子!
目录
看到“捣蛋”背后的创造力
保护“破坏”背后的好奇心
会发声音的碗筷
小画家（一）
小画家（二）
玩泥巴的孩子
神奇的蚯蚓
谎话连篇与想像力
不能吃的蛋糕
孩子的梦
让孩子用同理心去体会
“我就要……”
“要你陪我玩！”
如果影响到其他人……
“妈妈，上来个瞎子！”
好朋友原来是这样想的……
夸夸其谈的孩子
小男生不进女厕所
惹蜜蜂的小鬼
我也要玩那个
妈妈，我不买了
慎用否定性的语言
粗心大意
倒霉的一天
哦，我忘记了
健忘症
我也可以做得很好的
哟！这是谁呀
让孩子体验错误行为的后果
不按时吃饭的孩子
为什么有些东西不能碰
当化妆品变成玩具后
自食其果
不安分的小手（一）
不安分的小手（二）
贪吃宝贝
命令无效，建议就好
爸爸是魔鬼
要不要理发
玩游戏的孩子
不回教室的学生
不要随便接别人的东西
警告会变成预言，预言不是好教育
碎盘子引发的“战争”
妈妈的警告
爸爸的警告
根据发生的原因而不是根据行为本身
不想上学（一）
没礼貌
不想上学（二）
我忘了时间
借鉴与抄袭
谁打碎了张奶奶家的玻璃
爸爸是骗子还是儿子说谎
孤独的背影
害怕做操的小朋友
孩子，妈妈在这儿
淘气小宝爱脱裤
孩子的需要
老师的天平
爸爸偏心
那块橡皮谁扔的
打架娃娃遇上大法官
爸爸和明明的成绩
我要离家出走
红圈圈里的字
我怕
过分的批评
煲电话粥的孩子
给成绩单动手术后
青苹果
孩子你在干吗呢
啊？妈妈就是QQ妹
你跟谁学的脏话
孩子，帮爸爸一个忙
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序言“不打不成才”，仿佛是咱们的传统了。看看类似的说法：“棍棒出孝子”、“黄荆条子出好人”、“三天不打。上房揭瓦”等等，看起来我们并不真的相信孟子说的：人之初，性本善。反倒是觉得荀子的“性恶论”说的就是小孩．不用棍棒剔除他那浑身的刺儿，长大了还不得无法无天？
当然。随着时代的进步，大家对如此严厉的责罚孩子已经觉得很不妥当了。觉得已超出了批评教育的范畴，是对孩子权利的侵犯．要是在某些国家。责罚孩子足以让大人吃官司的了。所以对这种通过体罚来教育孩子的方式，现代社会给予了严厉的批判。
文摘看到“捣蛋”背后的创造力
好孩子的定义是什么呢?也许，大家不会想到把调皮捣蛋的小家伙划入这个范畴。但是，如果你家刚好有那么一个调皮捣蛋的孩子是不是就应该头痛抱怨了呢?不，我要恭喜你，并且你也应该感到高兴。有这样的孩子，是父母的福气哦。
为什么?循规蹈矩的孩子啊，小时候倒是让父母省心了，可是，因为从小养成因循守旧的习惯，很容易平庸而无所大作为。翻阅那些发明家、创造家的传记，看看哪个小时候不是调皮捣蛋、想法多多的?
可以说，捣蛋（其实是好奇心）是走近科学的最佳捷径。社会的进步靠的是什么?就是不断地推陈出新，就是不断地发明创造，就是不断地解剖世间万物的本质。这需要什么?需要有一颗好奇心，需要一股创造力，需要大胆的尝试和丰富的想像。
爱迪生的故事，是广为人知的了，他第一次实验曾引得家中一场火灾，四岁时因为想去看蜂窝里的秘密，而被野蜂蜇得眼睛都睁不开；他跑去学母鸡孵小鸡，孵不出来，还问“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢?”……还有好多好多，这些事，在一些父母的眼中肯定不是一个好孩子会去做的。但是，我们都看到了，他给人类创造的财富，也是一个循规蹈矩的“好孩子”做不来的。
这样的实例举不胜举!这都证明了，保护孩子的好奇心、想像力和创造力是多么重要的一件事呀!引用爱迪生的名言就是——惊奇（好奇心）就是科学的种子。而好奇心的别名就是——捣蛋!
我们需要培养的已不再是一个只会听话而没有思想的人了。相信每一位父母都希望自己家也能出个“爱迪生”的。那么，当孩子因为那些奇奇怪怪的想法，而做了错事，我们是应该借此扼杀昵?还是极力保护?
教育的目的，是为了让孩子更加健康快乐的成长，相信没有谁愿意以孩子的前途为代价来换取所谓的乖乖娃。
保护“破坏"背后的好奇心
人才最本质的特点在于创造。而创造的灵感来源于好奇。
妈妈给李立买了一支电动手枪，但是没玩多久，李立就把手枪拆得支离破碎。
“你看看，好好的一支玩具手枪被你拆成了这个样子!”
“我想看看这个玩具枪是怎么做的。”
“那是玩具厂考虑的事情，你一个孩子知道干什么?”
“我也想看看……”
“看看，你懂吗?现在好了，手枪弄成这样子，看你怎么玩，我以后再也不给你买玩具了。”
李立的好奇心的确有点让人头疼，好好的玩具就这样被弄坏了，妈妈首先想到的可能就是财物的损失，所以会气得用不再给他买玩具来惩罚。
李妈妈的思考点是落在财物的损失上的。但是
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