心理创伤与复原(儿童与青少年心理创伤的认知行为疗法)(明心书坊)
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品牌: 科恩
基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：229 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7561769156/9787561769157
·条形码：9787561769157
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：明心书坊
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内容简介《心理创伤与复原》：创伤，永远都是令人痛彻心扉的话题；灾难，把伤痕累累的心暴露在人世间；救助，不是谁都能把这重担挑上肩膀；治疗，专业与爱心同行才能事半功倍。本书是关于心理创伤治疗最佳的入门教材之一。它虽然不是皇皇巨著，但比较系统地介绍了创伤心理学和创伤治疗的基本知识。
作者简介Judith A．Cohen，医学博士，是一位得到专业委员会认证的儿童与青少年精神病学家，匹兹堡阿勒格尼综合医院儿童与青少年创伤应激中心的医学主任。自1986年起，与Mannarino博士一起获得（美国）国家精神健康研究院（NIMH）、物质滥用和心理健康管理局（SAMHSA）以及美国司法部的赞助，从事创伤儿童的评估与治疗。美国儿童虐待研究专业协会（APSAC）杰出专业奖获得者，美国儿童与青少年精神病学会Rieger科学成就奖获得者。Cohen博士还是《创伤应激期刊》（Journal ofTraumatic Stress）的副主编。
媒体推荐这本目前最先进的治疗手册。同时针对初出茅庐和经验丰富的临床工作者，为治疗遭受创伤和丧失的儿童提供了关键的核心治疗单元。心理创伤治疗领域杰出的临床工作者一学者们提供了极为有效的、得到实证支持的整套治疗方案，而社区执业者的反馈使之得到完善。这是每一位临床工作者工具箱中的“必备”工具！
——Lisa Amaya—Jackson，医学博士，公共卫生硕士 加利福尼亚大学洛杉矶分校，杜克儿童创伤应激中心
这正是关注儿童创伤应激问题的临床工作者和教育者期待已久的书籍！对于创伤儿童和他们的家庭来说，创伤聚焦的认知一行为治疗的确是“最佳实践”疗法。本书以每一个临床工作者都能领会的实务方式介绍了这种以实证为基础的治疗方法。我发现，书中列举的大量案例和对一般临床问题的解答尤其有价值。每一个与创伤儿童和他们的家庭一起工作的治疗师和学生，都应该读一读这本书。
——Benjamin E．Saunders，哲学博士 （美国）国家犯罪受害人研究与治疗中心，南卡罗莱纳州医学院
对于那些为受到创伤影响的儿童提供治疗的治疗师来说，这是一本“必备”之书。它确实是临床工作者的指南，描述了具体的治疗策略，这些治疗策略完美地验证了创伤聚焦治疗中的各要素。它阐明了理论驱动、研究支持的许多干预方法是怎样被引入实际生活里复杂的案例情景之中的。
——Lucy Berliner，华盛顿外科硕士 华盛顿大学Harborview医学中心
编辑推荐非心理学专业人士通过《心理创伤与复原(儿童与青少年心理创伤的认知行为疗法)》则可以获得最基本的理论概念和了解操作程序，至少知道应该怎样去帮助遭遇创伤者抚平创痕、告别悲伤，不至于因为无知反而造成伤害。有兴趣的话，以《心理创伤与复原(儿童与青少年心理创伤的认知行为疗法)》为基础，还可以依据其提供的免费网络培训，继续深化。
目录
译者序
关于作者
前言
致谢
第一部分创伤聚焦的认知行为疗法
第一章 创伤与悲伤对儿童和家庭的影响
什么构成了童年创伤？
创伤症状有哪些？
创伤性悲伤对儿童的影响
为什么要区分童年创伤性悲伤和其他形式的悲伤？
阶段取向的治疗
本章概要
第二章 创伤后儿童的评估策略
创伤经历的评估
创伤后应激障碍症状的评估
其他精神障碍的评估
童年创伤性悲伤的评估
为家庭提供评估的反馈
第三章 TF-CBT模式
如何操作？
TF-CBT模式的发展
儿童单独及家长参与的治疗模式
TF-CBT模型中文化的重要性
适应功能最优化：辅助服务的重要性
使用本书的总原则
本章概要
第四章 TF-CBT治疗师的角色
在治疗关系中的中心性
治疗师的判断、技能和创造力的重要性
治疗师的资质与培训
答疑解惑
第二部分刨伤聚焦的治疗单元
概述TF-CBT治疗单元
创伤聚焦治疗单元一心理教育
关于TF-CBT治疗模式的心理教育
对创伤性悲伤儿童的心理教育
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元二父母教养技巧
表扬
选择性注意
暂停
应急强化计划
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元三放松
呼吸聚焦，全神贯注，冥想
渐进肌肉放松技术
适用于创伤性悲伤儿童的放松技术
适用于家长的放松技术
其他的放松技巧
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元四情绪表达与调控
儿童的情绪识别
家长的情绪表达
思维阻断与积极想象
积极的自言自语
强化儿童的安全感
提升问题解决能力和社交技能
社会技能的培养
管理困难的情绪状态
创伤性悲伤儿童的情绪调控
家长的情绪调控
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元五认知应对及加工Ⅰ：认知三角
不正确且无益的思维类型
父母的认知三角
强化幸存家长的安全感
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元六创伤叙事
创伤性悲伤儿童的创伤叙事
与父母分享创伤叙事
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元七认知应对及加工Ⅱ：处理创伤体验
探察并纠正不正确且无益的认知
创伤性死亡的认知加工
与父母一起处理儿童的创伤
答疑解惑
创伤焦点治疗单元八创伤暗示的“身临其境”掌控
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元九亲子共同会谈治疗
答疑解惑
创伤聚焦治疗单元十促进未来的安全与发展
第三部分悲伤聚焦的治疗单元
概要悲伤聚焦的治疗单元
悲伤聚焦治疗单元一悲伤心理教育
悲伤心理教育：儿童篇
悲伤心理教育：家长篇
答疑解惑
悲伤聚焦治疗单元二为丧失而悲伤并解决对逝者的矛盾情绪
“我所怀念的与我所不怀念的”
为丧失而悲伤：“我所怀念的”
解决对逝者的矛盾情绪：“我所不怀念的”
对丧失的悲伤及解决对逝者的矛盾情绪：家长篇
答疑解惑
悲伤聚焦治疗单元三保留对逝者的积极记忆
保留积极记忆：儿童篇
保留积极记忆：家长篇
答疑解惑
悲伤聚焦治疗单元四重新定义与逝者的关系全力投入现有关系
重新定义关系：儿童篇
重新定义关系：家长篇
对独自养育儿童的能力的思考
答疑解惑
治疗回顾与小结
答疑解惑
附录一材料
家庭暴力信息表：家长篇
家庭暴力信息表：儿童篇
儿童性虐待信息表：家长篇
儿童性虐待信息表：儿童篇
放松材料：应激和PTSD如何影响我们的身体
情绪调节材料：此时此刻让感觉好起来的方法
一周之内的认知三角练习
生命周期
附录二参考资料
附录三其他培训
参考文献
索引
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序言终于完成了，长长地叹息一声。原以为这是一本篇幅不长的指导手册，应该可以速战速决，没想到最终投入了如此巨大的人力和时间成本。种瓜得瓜，相信认真的付出一定有回报。经我们之手，这样一本经过实践检验并有坚实理论支撑的操作指南，可以为国内的儿童心理咨询与治疗，特别是遭遇了创伤的儿童心理治疗发挥作用，那我们的所有辛劳就创造了价值。
5·12大地震过去9个月了，受灾民众也欢欢喜喜过了春节，但程度不等的心理创伤不可能完全被时间所医治而痊愈。很多人挺过来了或艰难地挺了过来，但也有很多人需要专业的心理援助和治疗，特别是未成年人。应该说，灾后的一年之内正是PTSD，即创伤后应激障碍的高发期，最需要我们的心理干预和心理援助。有很多热情的志愿者满怀爱心去帮助灾区人民，但他们深感苦恼的是缺乏专业的心理咨询及心理治疗技能。我们这本书正好是一个非常得力的工具。受过心理学训练的专业人士可依据其清晰明白的具体指导，一步步学习而正确掌握这个工具，从而有效地去帮助那些需要干预的人。非心理学专业人士通过本书则可以获得最基本的理论概念和了解操作程序，至少知道应该怎样去帮助遭遇创伤者抚平创痕、告别悲伤，不至于因为无知反而造成伤害。有兴趣的话，以本书为基础，还可以依据其提供的免费网络培训，继续深化。
其实，不单是5·12大地震，生活中遭遇创伤的案例也很多。本书开篇就告诉我们，儿童在成长的过程中可能会遭遇到各种各样的创伤性事件，从自然灾害、交通事故到父母离婚，乃至家庭暴力、恐怖袭击等等，也就是那些具有冲击性的突发或非预期的事件，可能导致死亡或威胁到生命、造成机体伤残，或引起儿童强烈的恐惧与绝望无助感。
文摘第一章创伤与悲伤对儿童和家庭的影响
什么构成了童年创伤？
许多儿童在他们成长的过程中经历了应激事件。他们曾面对痛苦的情境，譬如父母离异或某一挚爱长辈的逝去，这些都可能给他们带来不同程度的困境和压力。然而，这些经历通常不会被认为是创伤，创伤是性质上完全不同的经历。创伤事件的特征包括：突发或非预期的事件；这些事件具备冲击性；死亡、生命受到威胁或肌体伤残；或强烈恐惧的主观感受、惊恐、无助感[美国精神病学协会（APA），2000，P．463]。诸如儿童身体或性方面的虐待；目击或直接遭受家庭、社区或学校暴力；严重的交通事故及其他事故；患有危害生命的疾病，例如癌症、烧伤或器官移植；自然灾难和人为灾难；父母、兄弟姐妹或同伴的突然死亡；以及遭受战争、恐怖活动或沦为难民。但许多心理弹性非常好的儿童即使经历过这些创伤性的事件，却没有罹患持续性的创伤障碍。儿童是否会出现心理障碍，要考虑很多影响因素，诸如发展水平、先天或习得的心理弹性以及外在的支持资源等等。
儿童对创伤事件的反应取决于其年龄和发展水平。例如，在短暂的创伤事件中，年龄较小的儿童比年龄较大的孩子更容易受其父母应对创伤的方式的影响（不论他们经历的事件有多么严重）。如果他们的父母应付得很好，大部分低龄儿童不会产生严重或长期的创伤症状（Laor，Wolmer，&Cohen，2001）。然而，相对于直到青春期才开始发作的慢性创伤，生命早期就出现的创伤具有更大的潜在力量，可能会极大地改变低龄儿童的发展轨迹。因此，在某些创伤情境中，年龄小可能是个保护因素；而在其他情境中，年龄小则可能会具有更大的风险性。
同样地，一个完全相同的应激事件在不同的儿童身上，可能因人而异产生程度迥异的影响，这取决于每个儿童先天的心理弹性、后天习得的应对机制和身体、情绪、社会支持等外在资源。即使是一个普遍被认为是创伤性的应激源（例如，目击多起凶杀或成为强奸的受害者），对某些儿童来说，所造成的创伤也明显小于另一些儿童。我们经常观察到同一个家庭的兄弟姐妹，经历了相同的可怕事件后，却对同一个创伤有着明显不同的反应。例如，一个案例家庭，长期处于家庭暴力之中，最后，父亲在孩子们面前射杀了他们的母亲，接着杀死了最小的儿子，然后自杀。幸存的儿童都在事发现场目睹了整个过程，然而，三个儿童有明显不同的反应。最小的是一个七岁的女孩，她有严重的创伤后应激障碍（PTSD）症状；十四岁的儿子没有明显的PTSD或抑郁症状，
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