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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： （美）哈明（Harmin，M.) 著，罗德荣 译

出 版 社： 中国宇航出版社

出版时间： 2002-3-1字数： 260000版次： 1页数： 318印刷时间： 2002/03/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801444189包装： 平装内容简介

本书是美国资深教育学家梅里尔哈明专为第一线教师而著的教学策略工具书。全书贯穿着“以学生为本”的教育指导思想，创造性地提出了教师在教学中所应达到的“五项”目标。 这就是努力培养学生充满自信和发奋好学的“尊严”；诱发学生饶有兴趣地参与教学的“活力”；造就学生自负其责、自作选择的“自我管理”能力；培育学生团结、友爱、协作的“集体感”；开启学生沿察周遭事物的聪颖“意识”。这使得日常指令变得无另轻重，教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生学习，教室变成了所有人积极向上的学习场所。

全书是作者教学理论与实践经验的凝练。它以通熟易懂的语言，向广大教师介要了数百种操作简单、检测便捷的教学策略。这些策略完全符合当今的社会现实，即使运用在成绩平平的大课堂也同样简便、易行和有效。作者推介这些策略旨在促进学生互相尊重、通力合作而不是凌驾他人、离群索居；意在让学生勇于尝试而不是害怕失败；志在维护所有学生的尊严而不是刻意奖惩少数几人；重在造就积极主动的终生求学者而不是执着于高分的低能者。在每一策略的介绍过程中，作者提供了至少一个，多则五个的教学案例。因而，它是所有教育工作者必备的“创新教育课程设计”实用手册。

该书于1993年首次出版后，先后于1994年、1995年、1998年重版多次，迄今仅英文版全球销量已达2000多万册。

作者简介

梅里尔哈明，美国著名的教育学家、社会工作者，纽约大学哲学博士。曾在拉特格斯大学和伊利诺斯大学执教四十余年，发表过四十多篇论文，出版过数十本著作。他所领导的美国“启发策略研究所”是一个科研与培训机构，重点研究适应当今课堂教学并激发学习积极性的教学策略。

目录

中文版前言

英文版前言

引言

施教篇

第1章 开发高参与课程的策略

1.1 活动流课程计划

1.2 快节奏

1.3 教学有层次，不要成团结块

1.4 有限制的变化

第2章 基本教学策略

2.1 快速应答/选择“过”

2.2 提问/答写

2.3 总结语

2.4 略讲/组对学习

2.5 表决

2.6 询问朋友

2.7 共享组对

2.8 集体朗诵

2.9 吸引注意力的讲解

2.10 讲解/答写

2.11 吸引注意力的讨论

2.12 边想边说

2.13 引导式训练

2.14 复习测验

激励篇

第3章 提高学生自信的策略

第4章 超越表扬与奖励的策略

第5章 提升卓越的策略

组织课堂篇

第6章 开场白策略

第7章 课堂总结策略

第8章 协作学习小组策略

第9章 有效昨用上课时间的策略

测试篇

第10章 家庭作业策略

第11章 考试与计分策略

思考篇

第12章 知识的复习与掌握策略

第13章 激发思考的策略

第14章 超越事实与细节的策略

附录1 参考资料与推荐书目

附录2 国际教学监督与课程开发协会简介

译后记 母亲的心声

 

 

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