教育人类学
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作者： OF博尔诺夫 著
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 1999-3-1字数： 117000版次： 1页数： 133印刷时间： 2001/12/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561718605包装： 平装内容简介
杰出的日本改革教育家，玉川学园和玉川大学的创立者国吉小原博士，曾请作者把作者在校所作的系列讲演整理一下，撰写成一本关于教育人类学的小册子，作为其大学出版社的 教育学丛书之一而出版。当时作者想，如果在作进一步回顾的同时，对自己有关的研究成果再一次进行系统的综合，也许能更好地满足国吉小原博士的要求。作者很乐意把不同时期出于各种动机而产生的研究成果综合整理成一个相对完整的整体，甚至把那些似乎相互有矛盾的成果也归纳到一起。这里，以人类学来论证的教育学思想是在全书起主导作用的中心，涉及各方面的章节都是由此展开，与之相联系的。为了便于读者理解，作者首先作了简短的历史回顾，扼要地阐述了从20世纪初直到作者年轻时开始进行独立探索为止这段时期德国教育学的发展。
目录
译序
前言
第一章历史的回顾 20世纪前期的德国教育学
第一节生命哲学
第二节改革教育学
第三节精神科学的哲学
第四节文化教育学
第五节现象学
第二章教育学中的人类学观察方法
第一节哲学人类的历史背景
第二节舍累尔与曾勒斯纳创立的哲学人类学
第三节方法原则
第四节人类学考察方式在教育学中的运用
第五节教育人类学的两个概念
第三章人的可教育性
第一节教育的需要性
第二节人乃文化生物
第三节高龄阶段的教育
第四节功能教育
第四章教育气氛
第一节教育气氛的概念
第二节幼儿的安全感
第三节儿童的愉快心境
第四节教育者的爱和信任
第五节耐心
第五章非连续性的教育形式
第一节工艺学与器官学观点
第二节存在主义哲学
第三节对教育的各种推论
第四节遭遇
第五节遭遇的教育意义
第六章危机和新的起点
第一节危机
第二节新的起点
第三节文化批判
第四节追根溯源是教育的任务
第七章克服存在主义
第一节克服存在主义的必要性
第二节对世界的信任
第三节理性的作用
第八章人类学对空间的解释
第一节作为安全空间的房子
第二节房子的内部布置
第三节居住
第四节外部空间的要求
第五节向广度进军
……
第九章人类学对时间的解释
第十章人类学对语言的解释
第十一章培养独立判断的的教育
第十二章结束语
