开阔眼界的数学故事(新课标课外知识阅读丛书，21世纪青少年藏书宝库)
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品牌: 邹斌
基本信息·出版社：内蒙古人民出版社
·页码：214 页
·出版日期：2009年04月
·ISBN：9787204099979
·条形码：9787204099979
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：青少年
·丛书名：新课标课外知识阅读丛书，21世纪青少年藏书宝库
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内容简介汇集开阔眼界的故事，让青少年在学海百科从容漫游，以激励人心的文章，让青少年获取鼓舞、走进快乐成功的圈子。通过这里可以学习很多，看到很多、获取很多、了解很多。《开阔眼界的数学故事》数学是一切学科的基础，是科学王国中至高无上的尊贵女王!学习数学能够培养正确的思维方法，拿破仑甚至说过“一个国家的数学本平与该国的国力成正比”，可觅数学是多么重要啊！
《新课标课外知识阅读丛书》寻觅知识的源头，多少故事、多少奥秘，正在演绎他们的传奇……
编辑推荐《开阔眼界的数学故事》：
汇集开阔眼界的故事，让青少年在学海百科从容漫游，以激励人心的文章，让青少年获取鼓舞、走进学习知识的海洋……
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目录
数学乐园
整数的诞生
关于十进制
有趣的记数法
数学中的巧妙记忆方法
正确取近似数
比较分数大小的六种方法
迅速判断商的位数
亲密的“友数”
圆面积求法
令人着迷的四色问题
发现无理数
勾股定理
罗巴切夫斯基几何
等分圆周
五次方程的挑战
影子的数学应用
哥德巴赫猜想
由阅兵式引出的问题
数学中的“抽屉原则”
数学史上的趣味难题
奇妙的圆
至高无上的“1”
古希腊的数学文化
为什么1不是素数
小数的经历
负数的引入
真实的虚数
费马最后定理
一跳来跳去也跳不出的怪圈
数学万花筒
克隆孙悟空
封龙傲骨
地毯与火柴
谁的本领大
不灵的神谕
狡猾的乌龟
绕着地球走
美国学生的怪题
火眼金睛
气走来宾
人狗赛跳
艾子醉酒
一字千金
物以类聚
东窗事发
信口雌黄
左右逢源
善钻空子
曹操中计
淝水之战
九面玲珑
欲盖弥彰
鸡兔同笼
金蝉脱壳
请君人瓮
画蛇添足
白蛇进洞
花果山的猴子
玉帝修炼了多久
盘丝洞悟空降妖
小鸡啄米山
当不成八仙之首
令人头痛的安娜
论功行赏
点兵场上的神算术
颠倒的纠纷
数学大观台
诗人玩的数学游戏
小镜子的妙用
角色互换
数学破迷信
三句不离本行
笨驴过河
气死我也
华盛顿的生日
怎样买门票省钱
解密班主任
真真假假，时真时假
不能服用“兴奋剂”
一分钟解出方程
棋盘上的数学
一面喝酒一面漏
马步循环
“偶数迷”的烦恼
算错了找头
多买反而省钱
夹心馅子
走马换将
连胜两局
拆开金链付房租
方盘改数游戏
平方数的速算
平方数尾巴的秘密
一招鲜，吃遍天
全数与八罗汉
背后长着眼睛
玩弄数字的奇人
鬼使神差
自行车行驶的奥秘在哪里
火箭发射为什么要倒计时
林阴道为什么看上去不平行
“数字魔术”的秘密
售货员的口算本领
推算小玲全家成员的年龄
蜗牛几天才能爬出井口
……[看更多目录]
序言当今社会是快节奏的社会，随着科技和信息的进步与发展，要求人们有足够广泛的知识去积极适应它。这就间接要求我们必须具有开阔的眼界和视野。古语说“读万卷书，行万里路，”这也许是开阔眼界的一种好方法，但也有言，“机遇只垂青于那些有准备的头脑”，而要获得机遇，让自己“眼界大开”或许就是做的最好准备。
我们从培养中学生的科学文化素养和科学文化知识出发，同时为了让广大中学生在繁忙的学习中能获得心灵的一方慰藉。我们精心编排了这套丛书，旨在让中学生在寓学于乐的同时又能开阔眼界；在成长的路上，让中学生始终不停地用精美的故事去感悟生命，探索人生，体会情感，无限地追求生活与梦想。在目之所及，手之所触，心之所想的地方，用唯美哲思的小故事，帮他们打造非凡的智慧人生，排解他们成长中的烦恼。
文摘数学乐园
整数的诞生
公共汽车上，有一位年轻的妈妈抱着她的小宝宝坐在车窗边，她正在教她的小宝宝数数呢。她伸出一个手指问：“这是几呀?”正在咿呀学语的小孩望了望妈妈，答道：“1”。妈妈伸出了两个手指问：“这是几呀?”小孩想了想答道：“2”。妈妈又伸出三个手指，小孩犹豫了好一阵，回答：“3。”再伸四个手指时，小孩答不出来了。在这个小孩看来，那些手指实在太多了，他已经数不清了。其实，能数到3，对一个黄口孺子来说，已经很不简单了。
要知道，学会数数，那可是人类经过成千上万年的奋斗才得到的结果。如果我们穿过“时间隧道”来到二三百万年前的远古时代，和我们的祖先——类人猿在一起，我们会发现他们根本不识数，他们对事物只有“有”与“无”这两个数学概念。类人猿随着直立行走使手脚分工，通过劳动逐步学会使用工具与制造工具，并产生了简单的语言，这些活动使类人猿的大脑日趋发达，最后完成了由猿向人的演化。这时的原始人虽没有明确的数的概念，但已由“有”与“无”的概念进化到“多”与“少”的概念了。“多少”比“有无”要精确。这种概念精确化的过程最后就导致“数”的产生。
远古的人类还没有文字，他们用的是结绳记事的办法。遇事在草绳上打一个结，一个结就表示一件事，大事大结，小事小结。这种用结表示的方法就成了“符号”的先导。长辈拿着这根绳子就可以告诉后辈某个结表示某件事。这样代代相传，所以一根打了许多结的绳子就成了一本历史教材。
