新思路大学英语六级实训教程:写作分册(高等院校英语测试指导类公共选修课教材)
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品牌: 胡萍英
基本信息·出版社：国防工业出版社
·页码：319 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：9787118065084
·条形码：9787118065084
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文/英语
·丛书名：高等院校英语测试指导类公共选修课教材
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内容简介《新思路大学英语六级实训教程:写作分册》内容简介：“大学英语”既是一门非英语专业大学生公共必修基础课，也是一门融语言知识、技能运用、学习和交际策略培养和跨文化交际修养培养为一体的综合性课程，它涉及语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感价值等方面内容。课程目标是帮助学生打下较为扎实的语言基础，掌握良好的外语学习方法，形成良好的学习习惯，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使学生具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，并能用英语进行有效的口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。根据语言输入假设理论，语言学得和习得应强调大量的可理解输入。但是大学英语课程课时十分有限，为了保证足够的语言输入和实践的量，必须在优化教学设计，扩大语言输入量和输出量方面取得实质性的突破，而开设“大学英语四六级实训”公共选修课就是一个很好的尝试。
编辑推荐《新思路大学英语六级实训教程:写作分册》：高等院校英语测试指导类公共选修课教材
目录
第一章 六级写作基本要求与评分方法
一、基本要求
二、评分原则
三、评分标准
四、评分实例
五、应考对策，
第二章 六级写作常见题型与主要体裁
第一节 六级写作题型
一、提纲式作文
二、图表式作文
三、情景式作文
四、摘要式作文
第二节 六级写作体裁
一、议论文
二、说明文
三、描写文
四、记叙文
第三节 六级写作类型
第三章 六级写作常见问题及应对策略
第一节 常见问题
一、审题构思问题
二、段落展开问题
三、表达汉化问题
四、语篇连贯问题
五、检查修改问题
第二节 成因分析
一、作文类型的辨别
二、段意拓展的浮泛
三、母语迁移的干扰
四、衔接手段的欠缺
五、检查修改的乏法
第三节 应对策略
一、认真审题，判断作文类型——磨刀不误砍柴工
二、围绕主题，有序展开段落——咬定青山不放松
三、遣词造句，遵循表达习惯——病树前头万木春
四、衔接过渡，善用衔接手段——小舟撑出柳荫来
五、有的放矢，高效检查修改——一诗千改终心安
第四章 六级写作主要类型及篇章模式
一、现象阐释型说明文
二、问题解决型说明文
三、图表分析型说明文
四、利弊比较型说明文
五、阐述论证型议论文
六、批驳论证型议论文
七、对比论证型议论文
八、多种形式的应用文
第五章 六级写作命题趋势与主题练习
第一节 命题趋势
第二节 主题练习
一、主题练习
二、功能表达
三、习作评改
第三节 范文点评
一、校园生活
二、思想修养
三、科学技术
四、身心健康
五、求职就业
六、情感交流
七、人与自然
八、热门话题
参考文献
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序言2008年6月，教育部高等教育司司长张尧学院士在大学英语四六级考试改革会议上提出四六级考试改革的方向和总体思路是：“采用以试卷库为基础的计算机网络系统，尽可能在适当时间、适当地点为考生提供以听力测试为主包含说读写译测试在内，重点考查英语学习可持续发展能力的计算机考试。”正是基于这一新思路，我们适时编写了这套《新思路大学英语六级实训教程》。
“大学英语”既是一门非英语专业大学生公共必修基础课，也是一门融语言知识、技能运用、学习和交际策略培养和跨文化交际修养培养为一体的综合性课程，它涉及语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感价值等方面内容。课程目标是帮助学生打下较为扎实的语言基础，掌握良好的外语学习方法，形成良好的学习习惯，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使学生具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，并能用英语进行有效的口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。根据语言输入假设理论，语言学得和习得应强调大量的可理解输入。但是大学英语课程课时十分有限，为了保证足够的语言输入和实践的量，必须在优化教学设计，扩大语言输入量和输出量方面取得实质性的突破，而开设“大学英语四六级实训”公共选修课就是一个很好的尝试。
文摘插图：
本文内容切题，很好地完成规定的任务；篇章结构符合写作提纲的要求，框架合理，主题突出；连接词使用恰当，文章连贯，逻辑严密；遣词造句正确得体，句式丰富多样，体现良好的语言功底。但是，文中有一个小错误：insomesense应改为ina／onesense（从某种意义上说）；另外，文中两次使用inaddition（此外），最好换一个同义的连接词，表示递进关系的连接词很多，如Moreover，Besides，What’smore等。
短文第一段：引出主题——行善是否该图回报，指出不同的人对此有不同的观点，陈述有些人的观点——做好事应该得到回报；引用俗语“不劳无获”；使用连接词语inaddition；正确无误地使用带宾语从句和状语从句的复合句；正确得体地使用hold，argue，maintain和be-lieve四个表达观点的动词。短文第二段：’While承上启下，非常自然地过渡到相反的观点——另一些人坚持说我们应以雷锋为榜样，做好事不图回报；两次使用非限制性定语从句，两次使用被动语态，句式灵活多变；使用多个较高级的词汇，使表达更严谨（inasense从某种意义上）、更贴切（bebasedonpeople'sindividualconsciolasnessofresponsibility基于个人的责任感）；使用andhence表明因果关系，自然过渡，语义连贯。
短文第三段：Personally自然引出作者个人的观点——希望人人互助友爱，让社会更文明、更和谐；使用抽象名词（enjoyment，self_ful一fillmentandspiritualenhancement），使表达更贴切、更有深度。
