教育学专业基础(2010最新版)(全国硕士研究生入学统一考试备考指南)
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品牌: 北京师范大学出版社
基本信息·出版社：北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
·页码：502 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：9787303081103
·条形码：9787303081103
·包装版本：第4版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：全国硕士研究生入学统一考试备考指南
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内容简介《教育学专业基础(2010最新版)》是根据2007年全国硕士研究生入学教育学专业基础综合考试的实际情况，依据《2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，在听取广大考生反馈意见的基础上所编写的。 本次修订主要对教育心理学和教育学原理两部分的内容进行了修改扩充，对中外教育史和教育研究方法两部分的内容进行了局部调整。同时，在备考导言中加入了对2007年教育学专业基础综合考试基本情况分析，并根据分析，明确了2008年备考复习的原则，预测了2008年考查概率可能会增大的一些方向和知识点。最后对复习参考题中的一些题目做了增删和调整，以更好地适应2007年考试所体现出的特性。《教育学专业基础(2010最新版)》覆盖内容广；区分知识点的重要性；重视对学科的整体把握；紧扣《大纲》，依据通行教材；仿真试题和大量练习题。《教育学专业基础(2010最新版)》的编写力求全面、准确、通俗而实用。总之，这是一本能在短时间内帮助理解把握教育学知识的备考辅导书。
编辑推荐《教育学专业基础(2010最新版)》：专家权威，掌控应试脉络；精心打造，内容准确翔实；依据大纲；重点难点突出；仿真试题，注重实战练习。
教育大社与权威专家的强强联合。
目录
第一编 教育学原理
备考导言
大纲解析
复习参考题
第二编 中外教育史
备考导言
大纲解析
复习参考题
第三编 教育心理学
备考导言
大纲解析
复习参考题
第四编 教育研究方法
备考导言
大纲解析
复习参考题
附录
模拟题一
模拟题二
模拟题一参考答案
模拟题二参考答案
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文摘教育研究中观察法的优点是：简便易行；获得的资料可靠性较高；有时，还可以获得一些意料之外的资料。具体归纳有如下三点：
1．非言语行为。观察法就搜集非言语行为为资料而论，明显地优越于调查研究、实验法或文献研究。调查研究在发现一个人对某个特定问题的意见方面，是优越于观察法的。不过，在问到回答者关于他自己的行为时，会遇到各种各样的困难，包括故意否认一定的行为，或者回忆不起来。而在观察研究中，在场的观察人员则可随时发觉不断发展变化的行为。观察人员可做现场笔记，将行为的突出特征记录下来，甚至可以用录像磁带将其整个行为过程录下来。在调查研究中，所有关于行为的资料（除了发生在访谈过程中的极少数行为外），都是间接的或第二手的。
观察允许深入研究整个的人，调查人员常在预备性研究中运用观察方法。一个研究人员常常计划进行一项调查，却不熟悉他的回答者，从而不清楚究竟什么问题是适应的或必需的。通过一次初步的观察研究，研究人员就会发现研究所需的适当特征，包括回答者自己可能不知道的某些行为。同样，观察法，尤其是非结构式观察法，是个非常灵活的方法，观察人员可集中关注那些重要的变量。
教育研究中观察人员常常同观察对象们一起生活相当长一段时间，因此，他们之间的关系，往往比在调查中访谈员与回答者之间建立的短暂而又过于正式的关系更为亲密和随和。这种直接的关系使研究者有机会更详尽地发现被观察者真正喜好的是什么。
当然，这样也存在一种危险性，即观察人员和他的观察对象之间由于频繁的接触，往往容易产生过度的爱憎等情感，这种感情的萌发，可能破坏观察人员的客观性。因此，一个局外人看得很明显的某些事，观察人由于同被观察者过于密切的接触，可能注意不到，甚至拒绝相信某些他们所做的事情。这种情况的出现，就会影响观察问题的信度和效度，值得注意。
2．天然环境。教育研究中观察法的另一主要优点是行为发生在它的天然环境里。观察法的一些支持者认为，同其他主要的资料搜集技术相比，观察法较少反应性。实验法严重地依赖人工环境，调查法则依赖对一套有限问题的言语回答，这两种方法都会恰恰在它们所试图研究的资料中产生偏误，以致资料成为该方法的产品，而不单纯是对一种现存经验现实的测量了。观察法不像调查或实验那样是有限的、人工的。尽管如此，也并不能排除观察法产生偏误的可能性。有一具陌生人（观察者）在场，人的活动和资料的记录中便会有偏误存在，所有这
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