面对道德冲突--关于素质教育的思考
分類: 图书,社会科学,教育,中国教育 ,
作者： 陈晓平 著
出 版 社： 中央编译出版社
出版时间： 2002-5-1字数： 200000版次： 1页数： 278印刷时间： 2002/05/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801095565包装： 平装编辑推荐
内容简介
本书既是一本谈道德的忆，又是一本谈素质教育的书，表面上看涉及两上不同的领域，其实不然。首先，这两个方面的问题是密切相关的，用大哲学家和教育家杜威的话讲：“无论哪一国讲教育的人，都公认教育底最高的、最后的目的，是道德教育。”其次，道德改革和教育改革都涉及社会改革的最深层次。我 现在不是正在进行由人治向法的社会改革吗？须知，法律的基础是道德。我国现在浊正在进行由应试教育向素质教育的改革吗？须积压，教育改革给绝不仅仅是一个局部的改革，而是关系到整个社会的改革。用杜威的话讲，”社会的改良，全赖学校。因为学校是造成新社会的、去掉旧弊向新的方面发展的、且含有不曾发现的能力预备儿童替社会做事的一大工具。“可见，本书所讨论的内容既都属于素质教育，也都涉及中国目前社会改革的紧迫问题。
对于教育问题和社会问题可以从多种角度进行思考，如政治学角度、经济学角度或社会学角度等。本书本侧重于哲学的角度。本书从一些最为常见的社会现象着眼，深入到相当深刻的哲学问题，如休谟提出的两上问题：“是一应该”问题和归纳合理性问题。前一个问题涉及道德哲学，后一个问题涉及创新思维，前一个问题通俗 地讲就是：从事实判断如何得出价值判断，从经济人如何成为道德人？对此本书将给出一种独到的解答。后一问题比前一问题更为抽象，本书只是点到为止，使读者开阔眼界，同时留下一个悬念。对此问题，笔者的答案已在拙著《归纳逻辑与归纳悖论》中给出，并将在另一本哲学专著中加以改进。
作者简介
陈晓平：男，1952年2月生，山西昔阳人，哲学博士，现任华南师范大学政法学院哲学的所长、教授，兼任中国逻辑学会理事、另归纳逻辑专业委员会主任、中国冯友兰学术研究会现事。曾就读玩具海交通大学机械要程系和武汉大学哲学系，1997年之前任教于武汉大学哲学系。主要研究方向包括逻辑学、科学哲学和道德哲学。已发表演 术论文80余篇，出版专著两部：《自然演绎逻辑导论》（1991年）和《归纳逻辑与归纳悖论》（1994）。曾获“冯友兰学术研究奖”（1995年）和“金岳霖学术奖”（2000年）。
目录
第一章 人生境界
一、道德哲学的研究对象
二、人生境界的四个层次
三、境界说的形上学基础
四、道德境界与功利境界的关系
第二章 利己与利他
一、潘晓：主观为自己，客观为他人
二、对潘晓问题的答复
三、功利主义与道义论
四、行为功利与准则功利
五、“是一应该”问题及其解答
第三章 公德与私德
一、关于公德与私德和界定
二、道德满足感
三、公德和私德的统一
四、道德准则的公德性与私德性
五、走出传统道德的怪圈
第四章 道德现象评析
一、克林顿的婚外情事件
二、不道德的婚姻
三、我国的新婚姻法
四、从巡全套广告被禁事件谈起
五、捐助与受助
六、忠与孝
七、评“见义勇为奖”和“见危不救罪”
八、基因伦理需要引入“独特权”
第五章 关于高考改革问题
一、从几则怪现象谈起
二、高考改革的必要性
三、如何完善“3+X”高考改革方案
第六章 美国素质教育述评
一、杜威的教育思想
二、创造性能能不能教
三、为孩子们创造良好的环境与氛围
……
第七章 科学发现与创新思维
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