产品形态设计(高等院校艺术设计专业通用教材)
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品牌: 苏颜丽
基本信息·出版社：上海科学技术出版社
·页码：69 页
·出版日期：2010年01月
·ISBN：9787547800065
·条形码：9787547800065
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：广大读者
·丛书名：高等院校艺术设计专业通用教材
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内容简介产品形态设计课程是工业设计专业本科阶段的一门重要专业课，它是从基础课走向设计的必经之路。《产品形态设计》以基本理论讲述为基础，重点阐述产品形态创新的方法和训练技巧，并在每一章配以虚拟设计训练课题和点评，使读者加深对产品形态设计的理解，提高设计技巧。《产品形态设计》适合高等院校工业设计专业的本科生和研究生使用，也可供相关专业的教师、研究人员和设计人员参考。
目录
第一章 产品形态概论
第一节 形态的基本概念
一、形态的含义
二、形态的分类
三、虚拟设计训练
第二节 工业产品形态设计的基本原则
一、工业产品形态设计的三个基本要素及相互关系
二、工业产品形态设计的基本原则
三、虚拟设计训练
第二章 产品形态设计构成的基本要素
第一节 产品形态设计巾的点要素
一、点的形态
二、点的大小
三、虚点
四、根据视觉感受特点布置点元素
第二节 产品形态设计中的线要素
一、线的概念
二、线的类型及性格
第三节 产品形态没计中的面要素
一、面的概念
二、面的类型及性格
三、虚拟设计训练
第三章 产品形态创新方法
第一节 形态创造的基本方法
一、分割与重构
二、切割与积聚
三、形态仿生
四、虚拟设计训练
第二节 产品形态观的塑造
一、形态追随功能
二、形态追随市场
三、形态追随行为
四、形态追随情感
五、虚拟设计训练
第三节 产品形态特征与创造技法
一、产品稳重的造型方法
二、产品轻巧的造型方法
三、产品在视觉上变薄的造型方法
四、可爱的产品形态与脸部特征
五、虚拟设计训练
第四章 产品形态设计中的创新思维
第一节 创新型设计人才的特点
一、创新型设计人才需要摆脱偏见思维
二、创新型设计人才需要具备的良好思维习惯
第二节 创新思维与大脑
一、了解大脑
二、创新思维与大脑
三、如何开发右脑
四、课堂测试
第三节 创造力的培养
一、培养敏锐的观察能力
二、虚拟设计训练
三、培养观念、联想以及表达的流畅能力
四、培养思考的变通能力
五、培养想法的独特性
六、培养对想法及设计的完善能力
七、培养良好的想像能力
八、虚拟设计训练
九、培养强烈的好奇心和冒险能力
十、培养良好的分析综合能力和评价能力
第五章 产品形态设计与技术因素
第一节 材料与产品形态设计
一、塑料及成型工艺
二、塑料成型工艺对形态的影响
三、传统金属加工工艺
四、现代快速成形技术
第二节 连接结构与产品形态设计
一、连接结构分类
二、连接结构对形态影响的分析
三、虚拟设计训练
参考文献
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序言本书编者在十多年的教学实践积累的基础上，对产品形态设计理论进行了梳理和探索，本书以基本理论讲述为基础，重点强调阐述产品形态创新的方法和训练技巧，在每一章的虚拟设计训练课题中列举了有代表性的学生作业作为典型案例，便于读者理解和应用。本书适合高等院校工业设计专业的本科生和研究生使用，也可供相关专业的教师、研究人员和设计人员参考。
文摘第二章 产品形态设计构成的基本要素
世界万物的形态无论多么复杂，都可归纳为点、线、面三个固定而又单纯的基本构成元素。在设计专业低年级开设以“三大构成”为主要内容的课程，可以让学生学习单纯形态的构成法则，因为它没有具体事物的限制，所以是很自由的。教育家康定斯基说过：“点、线、面是造型艺术表现的最基本语言和单位。它既有符号和图形特点，又能表达不同的性格和丰富的内涵。它具有抽象的形态、富于艺术内在的本质及超凡的精神。”在产品设计过程中利用点、线、面基本元素，可以“有理有据”地创造出干变万化的产品形态。
第一节产品形态设计中的点要素
在几何学中，对于点，只要给出坐标，它的位置就确定下来，而不具有大小和形状的特征。
在设计中，点是具有一定形状的。在产品形态构成中，点既有大小，又有形状特性，它们的不同会引起不同的心理效果。点依附线、面而存在，然而点本身就能够产生非常多的变化，相对较短的线或小直径的球，都可认为是典型的点，只要形体与周围其他造型要素比较时具有凝聚视觉的作用，也都可以称为点，点的不同形式的排列能产生美的规律。
