阅读是最基本的一种学习方式，这要靠平时大量的阅读来保证，你要让她多看书，无论是课外书还是教科书，因为这样她就能把握住阅读时的重点了，很多家长认为读课外书是消磨时光，其实很多有才华的人他们的能力就是从大量的阅读中汲取的。
多作一些有关阅读的练习题，能够真正地抓住文章的中心才能得阅读题的高粉。
现在有人强调「零岁教育」的重要，胎儿时期的听觉、触觉、视觉等感官就逐渐发育，家长如果能在此时多与其做亲密的沟通，例如透过讲话与抚触的方式，有助于孩子感官能力的发展。出生后，孩子的视觉虽然未臻成熟，但靠着视觉追视能力，可以给予图画的刺激，增进孩子的认知能力，提早认识阅读。
一岁以后的孩子因为能独立行走，活动范围逐渐扩大，学习能力渐渐增强，家长可以说故事的方式，增进孩子的语文能力。二岁时，家长可以陪同孩子一起阅读，由孩子手持书本，靠在父母的怀里，然后由家长手指图案，告诉他图案上的物品名称，增进孩子的认知能力。
根据发展心理学家的研究，三岁至八岁是儿童语言的爆发期，把握黄金时期做适当的培育，可以帮助孩子有惊人的发展。三岁时幼儿语言已由单语期进入双语句及三语句时期，不妨可以给他听谂谣、三字经或唐诗，由于押韵对仗，孩子凭着记忆能琅琅上口，虽然尚无法理解其涵义，等到有一天语文能力发展成熟之际，对于这些曾经记诵诗歌的了解，一夕间就豁然贯通了。
四岁孩子的语言理解及表达能力趋于成熟，有的还能理解简单的词汇，可以陪他阅读短文或有简单情节的故事书，并透过问答方式，训练孩子语言表达的流畅性，丰富孩子的词藻。
五岁的孩子慢慢能使用完整句子及拥有较为丰富的语汇，可以让他阅读具有启发意义或想象力的书籍，藉以延伸幼儿的生活经验，引导他对自然人文的好奇及探索，蓄积无限的未来潜力。
六岁幼儿在很多事情上开始有自己的想法及独立的判断力，孩子可以自行阅读，家长不需要主导，只要从旁启发引导，最好由孩子自发性来讲说他阅读的内容及感想，并可透过讨论的方式与孩子共同分享阅读的喜乐。
到了学龄期后，孩子因为从小耳濡目染阅读的乐趣，几乎已将阅读变成每日的功课，此时家长最重要的就是为孩子选择适合的读物，目前国内有不少专业的童书出版社，可以向这些出版社索取目录，只要曾经向他们索取过，意外的您可能还会获赠当期的图书目录呢！此外有些报社辟有相关的版面，例如中国时报开卷版、联合报读书人版，都可以提供您选择书籍的参考，实时为孩子选择最新的图书。
