有些家长反映，自己并不感到孩子多动，但老师却说他上课时思想常开小差，屡加说服教育毫不见效，医生也称这孩子患有多动症。是否有这种没有多动表现的多动症！
多动症研究专家最初是从异常多动孩子中发现并认识这组症状的。经过大量的临床观察和分析，发现确有10%-15%的病儿没有明显的多动表现，却表现出其他症状，其中以注意力不集中最为突出，而且以女孩为多见。
有些孩子上课时两眼盯在黑板上，看上去既安静又专注，但实际上并没有看进去和听进去，因为其思想一直在开小差。做作业时也是这样，一个人静坐桌前几个小时，作业却完不成。其原因并不一定是不会做，而是因其极易受外界因素干扰，注意力易分散，虽坐在那里却无所事事，心神不安而导致的结果。
国外一些专家用许多方法研究多动，发现多动症儿童的活动量并不一定比正常儿童大。因此较多专家认为，对多动症比较合理的描述应该是：在需要自我控制的场合不能克制自己的行动，注意力不集中，目的多变，易给人以一种活动过多的印象。
我们把儿童的各种多动症状称为多动症MBD（MBD）系脑功能轻微失调的英文缩写），在美国DSMⅢR诊断中，称为ADD或ADDH，即注意力缺损障碍，并认为注意力不集中是主要症状，而严重多动则可有可无。可见，人们对一种病的了解是随着认识的不断深化而逐步接近其本质的。
因此，不要因为没有明显的多动症状表现就不求医，对存在学习困难、注意力不集中等不良症状的孩子，应该及时找医师诊断、治疗。
