在家庭教育中怎样防止孩子的逆反心理？
──家庭教育中的一个认识的误区
我们经常听到一些家长抱怨说：“我们的孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。”“有时候你刚要说话他就非常烦气，不愿意听你说下去。”“现在的孩子真不容易跟他沟通，小的时候挺愿意和大人说话，学校里发生的什么事都愿意跟大人说说，可是现在不知怎么回事到了家里跟大人的话特别少。”心理学的知识告诉我们，这类情况大多都是孩子的逆反心理造成的。一提到逆反心理很多家长都有一个误解，认为逆反心理是一种不健康的心理反应，所以要消除孩子的逆反心理就要解决孩子的认识问题，教育孩子消除逆反心理。然而这种认识和做法恰好是不科学、不正确的。因为逆反心理并非不健康的心理，而且正好相反。社会心理学的研究表明：逆反心理是人适应外在环境的一种正常的心理机能。在家庭教育中，孩子以反向的态度和行为来对待父母的劝导、说教常常是基于自我保护的本能或探究未知事物的强烈欲望。也就是说，是我们的家长使用了不正确的教养方式对待孩子，才引发了他们的逆反心理。所以要想改变孩子的逆反心理状态，首先应该改变的恰好不是我们的孩子而是我们家长自己。在家庭教育中最常见的逆反心理有三种情形：
1、自我价值保护逆返。人的自我价值是一个人热爱生活、追求富有意义生活的心理根基。任何一个人都不能接受这样一种状况，即自己无价值地生存在社会上。所以不管在什么时候，如果一个人的自我价值由于外界的劝导说教而受到影响和损害时，他就会进行自我价值的保护，就会在态度或行为上抗拒外界的这种劝导和说教。我们把这种逆反心理称作“自我价值保护逆反”。而我们做父母的在家庭教育中最容易出现的毛病就是从不顾及孩子的自尊心，不管在什么场合，不管在场的人多人少，也不管什么人在场，只要见到孩子的毛病甚至只是家长主观猜测的毛病，就劈头盖脸的一顿训斥。在这种情况下，即使你的批评是正确的，也会使孩子感到大大地丢了“面子”，自我形象和自我价值受到了不应有的贬低和损害。另外有的家长还经常爱在外人的面前“谦虚”地评论自己的孩子：“我们这孩子真不行，学习成绩总也上不去，脑瓜子随我象个榆木疙瘩，不开窍，没啥出息！”而且是没有外人还不说，越是外人在场越要说。家长的这种做法或许是为了满足表现自己“谦虚”的心理需要，也或许就是为了在外人面前刺激一下不争气的孩子，促其进步。这些父母总认为孩子是我的亲生儿女，我可以随便说，反正都是为他好。而且由于现在的核心家庭绝大多数都是独生子女的家庭，所以孩子的唯一性也就决定了家长寄托的唯一性，这种期望的唯一性使望子成龙的家长们更强化了对孩子评价的随意性。但是你没有想到，贬低或否定一个人的价值和自尊，损害一个人在他人心目中的形象，是对一个人最大的伤害。如果是恶意的贬低，那就是一种人身攻击、一种严重的精神摧残。在孩子的眼里，特别是未成年的孩子的眼里，父母是具有很高权威的人物，所以父母对孩子的贬低和否定也就具有更强烈的刺激性，就会在他们的心灵里留下难以愈合的精神创伤。在心理学上我们把这种精神创伤称作“未完成事项”，它有时会在相当长的时期里干扰孩子在学业和事业上取得成功，甚至影响他们一生的生活质量。在家庭教育中，家长不善于发现、保护和发展孩子自我价值的教养方式不仅必然要引发强烈的逆反心理，而且还会刺激孩子形成“自卑情结”，使孩子在活动中总有一种卑微低下的消极感受。这无形中是对孩子的一种双重的心理伤害，是一种恶性的情感刺激。所以为了孩子的健康成长，为了让孩子抬起头来走路，做一个充满自信的人，我们的家长一定要抛弃这种不科学、不文明的教养方法。否则孩子必然会关闭自己的耳朵，关闭自己的心房，阻断和父母心灵上的沟通。而这个沟通一旦被封闭，代际之间不能进行真诚的交流，那么再好的教育内容也难以发生作用了。这是一些家庭教育失败的重要原因之一。因为自我价值保护的逆反心理使孩子不再接受你们的说教，父母在贬损孩子自我价值和自尊形象的同时也损害了父母在孩子心中美好、权威的形象。
2、超限逆返。超限逆返是指机体在过度接受某种刺激之后所做出的逃避反应。这也是人类出于自然本能的一种自我保护性的心理反应。其实这是一个十分易懂的常识。我们任何人接受某种刺激都是有一定限度的，对于那些不利的刺激，我们接受的限度当然是显而易见的；而对那些能够满足我们某种需要的刺激，我们接受起来也是有一定限度的。例如，你很爱吃饺子，但是如果一个星期每天三顿饭都让你吃饺子，你必然会产生反感，而不会再有享受美味佳肴的愉悦了。我们的听觉也是如此，即使是你平曰非常喜欢欣赏的乐曲，如果音量过大造成耳膜痛觉和心脏的压力，你也会因为无法忍受而逃避这种环境的污染。这就是说即使是有利于我们的刺激，如果超过一定的限度也会给人带来伤害，就会使人在心理反应上产生根本性的逆转，由原来的赞成、接受、欣赏转为反对、逃避、拒绝的态度和行为。在家庭教育中，常常是父母的一番好心引发了孩子强烈的超限逆返。例如，一个高三年级女学生的妈妈为了给孩子安排一个舒适安静的学习环境，特意在学校附近租了一间屋子，每天为孩子做饭、洗衣、陪读，照顾备至。然而没多久，这个女学生竟然常常产生要把妈妈赶走的冲动性念头。原来每当这个学生放学回来，妈妈就必然唠唠叨叨、没完没了地嘱咐来嘱咐去，唯恐女儿这里不舒服，那里不安全。但是这种单调的、几乎近于机械重复的“关心”，对于一个每天处在高度紧张复习之中的学生实在是一种无情的折磨。还有一些家长经常盲目地对孩子进行许多大而空的说教，然而对于这种脱离孩子具体情况、毫无针对性的说教，孩子已经太熟悉了，几乎在父母的第一句话说出之后就能够准确地预测出父母要说的第十句。即使你的话真的有道理，在这种情形下已经毫无意义了。因为我们的孩子不是一架机器，他们是具有丰富情感的儿童、少年和青年，他们广阔的情感世界不应成为父母遗忘的角落。任何智力活动都是在一定的情绪背景下进行的，在一定条件下控制自己的情绪对于所从事的活动具有统辖全局的重要作用。而超限逆返的情绪状态使学生无法保持积极情绪专心学习，这也正是那位女生面对妈妈的“关心”却感到最苦恼的原因。我们的孩子在进入小学高年级以后自我意识就开始明显增强，到了初中和高中要求家长尊重他们独立意识的愿望就更加强烈。然而一些家长由于爱子心切、期望过重，就容易对孩子处处关照，事事关心，一百个不放心，所以不必要的话也就容易说得过头，不必要的限制也就容易过多，孩子的逆反心理也就与曰俱增。这种现象告诉我们：有时过重的爱心和过度的期望却往往意味着断送！
3、禁果逆返。禁果逆返心理指的是，理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望的一种心理反应。“禁果”的说法取自古希腊的传说：伊甸园中的夏娃被禁止摘食善恶树上的禁果，然而夏娃却终于在蛇的诱惑下偷食了禁果，受到了上帝的惩罚。不说明理由的禁止要求反而激发了夏娃品尝禁果的强烈愿望。这种心理反应又被称作“潘多拉效应”。这个命名也是来自一个古希腊的传说：宇斯神严格禁止别人偷看他的魔盒，然而他的侍女潘多拉却由于好奇心的吸引终于偷偷地打开了宇斯的魔盒，结果将一切灾难和不幸降到了人间。故事告诉我们，宇斯严厉的禁止反而激发了潘多拉探究秘密的强烈欲望。在我们的家庭教育中，对孩子沉重的期望和担心经常会促使家长使用“禁止”的管理武器，但是这一条条简单生硬的“不许”就像一道道的紧箍咒也必然会激起孩子们“天然”的反抗。现代的孩子们生活在国内外各种信息迅速传播的新时代，他们从很小的年龄开始就和自己的父母同为各种画面、音响的受体，在同一个文化环境之中接受各种价值观念的影响。所以他们对于许多问题都有自己一定的见解，在这种情况下我们对孩子的禁止性要求如果没有说明或说不出充分的理由，那么孩子也就没有充分的理由服从你的禁止要求，而且会根据自己对事情的认识理解提出拒绝服从要求的充分理由。这也就是为什么“你要他向东，他偏向西”的心理原因。例如，现在的青少年学生对于异==往的态度一般都比较宽松，又由于中小学生的“早恋”现象一直在困扰着老师和家长，所以有的家长对孩子的异==往表现得过于敏感和苛求，有时虽然不明说但行动上却在给孩子施加沉重的压力。有个女孩子初中毕业后考上了一所重点高中，她的初中同学都很羡慕她。由于平时在学校住宿，所以她第一次放假回到家里时初中的同学纷纷来到她家听她介绍重点中学的见闻。这本是青春少年最自然、最常见的行为表现，可是女孩子的妈妈却格外敏感，于是只要有男生独自来家在女儿的房间谈话，这位妈妈就一定要拿着一件尚未织好的毛衣坐在女儿的房间里装作织毛衣的样子，其实她的一双耳朵一直在注意孩子们的谈话。这种拙劣的手段每一次都使女儿感到十分尴尬和难堪。从此她不再盼望放假回家，即使回家也常常是在同学的家里消磨假曰的时光，因为母亲那种毫无正当理由的“文明”禁止的行为，实在是一种冰冷粗暴的精神刺激，伤害了一个少年的自尊、刺痛了一颗纯洁的心灵。这大概是我们许多真心疼爱孩子的父母所没有想到的吧！至于有些小学和初中学生的家长，只要一看到孩子的考试成绩不好就立刻提出“不准再看电视，不准再踢足球，不准再找同学玩……”等一连串禁止要求，就更不应该了。这种不顾孩子心理发展特点和情感需要的简单粗暴的做法常常会适得其反，因为孩子不是没有情感的知识机器，绝不可能只靠简单的命令就使孩子按照父母的指令不断地“生产”出优秀的学习成绩，也更不可能成为全面发展的各类人才。
总之，运用科学==的方法去建造一架代际沟通的心灵之桥，防止孩子的逆反心理，乃是科学教子的一个不可忽视的重要方法。
持老师：
你好！我常听人说中学生特别容易有"逆反心理"。我最近老是跟爸妈顶嘴，弄得大家很不愉快，其实我也不愿意这样。只是有时候真的是控制不住自己，要把激烈的话说出来，而且，我觉得爸妈越来越不理解我。这是不是"逆反心理"呢？请给我讲讲到底是为什么会这样。
机器猫
"机器猫":
你好！你的问题其实很普遍。逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。孩子到十二三岁的时候，往往产生与父母一种相抵触的情绪。他们心里有什么话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。人们把孩子的这种现象称为逆反心理。
逆反心理的表现是多种多样的。如对教育者有明显的"反控制"、"对抗"心理，即你要求我这样，我偏不这样。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火，对于他（她）越发训斥，这样就使他更加反感，直接影响到与父母老师之间的正常关系，以至于孩子逃学、离家出走，甚至走上犯罪的道路。
逆反心理产生的原因，一是青少年正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，希望能摆脱成人的监护和束缚。他们反对成人把自己当做小孩，要求以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度。当他们感到或担心外界无视自己的独立存在、自我表现欲望受到妨碍时，他们就会产生逆反心理运用各种方法和手段来确立自我与外界对立的情感。二是社会因素，如老师父母的教育方法不当等。
逆反心理会导致青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。
那么，如何防止和消除逆反心理呢？
1.理解。学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会逆反了。 2.把握自我。经常提醒自己，要虚心接受老师父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。
3.学会适应。青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。
