教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计的内涵包括：
(一)根据信息论的原理，教学是一种传播的活动，教学过程是一种复杂的信息传播过程，教学设计是运用系统方法对信息传播过程进行规划，在这个意义上，教学设计是一项现代教学技术。
(二)教学设计主要包括分析教学问题和学习要求，确定解决问题的策略、方法和步骤，选择合适的反馈评价方法等三个方面的内容。
(三)现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术和系统科学方法等都是教学设计的理论基础。
(四)教学设计是一个不断完善的过程，这是由教学设计要求系统功能最优化原理决定的。因此，教学设计应包括测验、反馈、修正方案后再实施。
小学英语教学设计参考
一、教学目标：
1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词;what daiit ? it is______. when iit ? it is_____. how ’the weather today? it i_________.
2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性。
二、重点、难点：
words: 序数词、描写天气的形容词
phrases: what daiit ? it’_______. when iit ? it’_______ how’the weather toda? it’________.
三. 教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。
四.教学过程：
step1:
(1)、greeting:
t: hello! boyand girls! are you happ?
(2)、引入课题：
t: today, we’ll review days, months, ordinal numberand adjectivefor weather.
step 2: review the dayand the months.
(1)、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后教师进行提问：
t: can you sathe dayof the week ?
c: yes. ____________.
t: who can sathe first daof the week ?
s1: sunday.
t: vergood ! who can sathe seventh daof the week ?
s2: saturday.
t: good jo!
教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
(2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。
t: which month iit now ?
c: april. vergood !
t: can you sathe monthfrom januarto april ?
c: yes. ______________.
t: who can sathe monthfrom mato august ?
s1:________________.
t: who can sathe monthfrom september to december ?
s1: ______________.
t: vergood !
接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。
step 3: review the ordinal numbers.
(1)、plaa game : “ find your friend”.
教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生(序数词的顺序要打乱)。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。(同时，教师要随时进行评价和纠正。)然后让学生都回到自己的座位上。
(2)、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可以展示一个小chant来说明。 (first, second, third, 特殊记，-th 从four 起，eight 加 ch, nine去 e, 拿来f 代 ve, t变成 tie. )
(3)、提问：
t: what daitoda?
c: todaithursday，april twenty-fourth.
t: what dawayesterda?
c: it wawednesday, april twenty-third.
t: what daitomorrow ?
c: it ifriday, april twenty-fifth.
提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。
step 4: review six festivals.
展示六个节日的幻灯片。进行提问：
t: when inew year’da?
s1: it’januarfirst.
t: when ichildren’da?
s2: it’june first.
t: ispring festival in march or april ?
s3: no!
t: when ispring festival ?
c: it’januaror february.
t: vergood !
step 5: review phraseabout weather.
(1)、教师利用当天的天气进行提问：
t: how’the weather toda?
c: it’sunnand windy.
(2)、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行提问：
t: ( point to the picture of cloudy.) iit sunn?
s1: no, it’cloudy.
t: ( point to the picture of rainy.) how’the weather ?
s2: it’rainy.
t: (point to the picture of snowy.) ithia rainda?
s3: no, it’a snowday.
t: (point to the picture of windy.) ithia cloudda?
s4: no, it’a windday.
t: (point to the picture of sunny.) how’the weather ?
c: it’sunny.
t: vergood !
接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上构成的。注意 sunn的不同。然后让学生朗读单词。
step 6: clasclosing.
home work: do the weather forecast record for one week.
课后反思：
本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏(find your friends.)、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性(百分之百参与教学)，使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。
希望本文小学英语教学设计能帮到你。
