【篇一】
家长学前教育宣传月活动感言
每次幼儿园发回什么信件或者是倡议书，我总是简单地瞄几眼，就草草签上名字，交给老师。这次发下的《给孩子适宜的爱》幼儿园学前教育宣传活动倡议书，却深深吸引住了我，尤其当我读到“陪伴是给孩子最好的礼物。埋头工作的您可否想到，多少次深夜回家，孩子已然睡去?多少次早上出门，孩子还在梦中?多少次答应陪孩子玩，却一再食言?……”深深触动了我的内心。
是啊!有时虽然我天天回家，但是却好几天没和女儿说上话，只能看看睡梦中的你;难得双休，总想自己累了一周，得好好放松放松，常常跑出去自娱自乐，留下你和奶奶在家;但是即便这样，每次看见妈妈，你总是向我飞奔而来，像是好久没见般;每次他人问你最爱的人是谁，你总是脱口而出是：“妈妈!”我的宝贝，你的乖巧懂事，让妈妈顿感惭愧，妈妈真的得好好反省，反思。
如今你已经4周5个月零17天了，在接下来的日子里，妈妈决心：每天再忙也要给你多多陪陪你，给你讲讲睡前故事，给你一个温暖的拥抱;每个双休尽量抽时间陪你，逛逛你最喜欢去的江边，多去几趟你心心念念的新安江;妈妈不希望，还没怎么好好陪陪你，你却已经长大。这次妈妈郑重地在回执单上签上了自己的名字。孩子，相信妈妈一定能做到!
【篇二】
教师学前教育宣传月活动感言
在我院进行的学前教育宣传月活动中，我们大家都对幼儿教育有了全新的认识。我院一直按 “幼儿教师十不准”规定开展教育教学活动。我是从小学调来幼儿园的，一直觉得在学前先接触小学内容对孩子进小学是个很大的帮助，现在才知道我这种想法是大错特错。在“教师十不准”里就明确规定不能提前教授小学内容，幼儿园是坚决不能出现小学化现象的。而这项规定不是不无道理的。
教育部部长袁贵仁在日前召开的“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调，“要防止小学化倾向。”据悉，教育部将成立学前教育专家指导委员会，加强对幼儿学习和发展的专业咨询和指导，发布《3―6岁儿童学习与发展指南》，要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法，坚决抵制社会上以幼教为名进行的不科学甚至损害幼儿身心健康的活动。幼儿园小学化有以下几大危害：
其一，违背教育规律和孩子成长规律。
其二，造成孩子从幼儿就开始厌学。
其三，夺去了幼儿们欢乐幸福的童年。
其四，刮起家长的盲目竞争歪风。为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。
其五，挫伤孩子自尊心 。“儿童如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。”
其六，刺激教育经济腐败。五花八门盗版教材、劣质教材和读物向幼儿倾售，五花八门的兴趣班提高班神童班……赚孩子们的钱。家长们盲目教育消费，不单是破财，更是伤害了孩子，使孩子未老先衰。
现在还有很多幼儿园有各种所谓的能力展示，其实就是变向的能力测评，这也是小学化的一种体现。为了在测评中有个好成绩，老师不得不加强幼儿课本上知识的强化学习，甚至有的是死记硬背。幼儿教育还在发展中，这些小学化倾向得不到改善，那幼儿教育就会停滞不前。通过宣传月活动，我的思想有了很大的转变，让我们大家一起同心协力，为幼儿教育，为孩子们的美好明天贡献出一已之力吧。
希望本文学前教育宣传月活动感言能帮到你。
