写得好加至少20分
參考答案:根据这几种教学方法你再结合一下他的上课实践教学经验谈谈，这样他就会很满意，记住，一定要结合他给你们上课的实际，比如说他有什么缺点和下面的方法不符合，还缺少的，明白了么？
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实施科学方法教学的具体途径是：课堂教学、课外讲座、实验制作活动等。
课堂教学途径
课堂教学是进行科学方法教学的主要渠道。在课堂教学中主要有以下几种做法：
1．讲授新课的引入，注重实验，通过实验引出课题。在这里不仅是用实验来激发学生的兴趣和求知欲望，还通过实验来建立物理概念，在建立概念的过程中注重科学方法的教学。
2．在讲授物理规律的时候，注重教给学生归纳方法。从实验现象中归纳出本质的东西。
在对科学方法教学的课堂教学模式进行了研究的基础上，我们试行了多种上课方式：
教师讲授课以教师讲授为主，同时注意调动学生的积极性，启发学生提出问题。每次有启发性的问题，我们都让学生停下来用一分钟或更多一些的时间思考或讨论。在老师的讲授课中，注重方法的教学。在讲授内容的组织上，突出科学方法在科学发展中的作用，体现在板书上，就是“观察现象—猜测—实验研究—得出规律—重复实验—追求统一”，以科学方法为线索进行提炼。
学生讨论课教师给出一个课题，以学生讨论为主，由学生得出结论。教师起指导作用。讨论的方式大致有两种，一种是对于一般性的问题，全班分成若干个小组；另一种是对于要求发挥想象力的问题或实验研究，由学生自由组合，进行讨论。例如简谐运动和单摆这个单元，我们就用让学生讨论的方式上课，教师的作用是启发学生用理想化方法来建立简谐运动的模型，帮助学生用对称方法来分析简谐运动。
课外讲座途径
科学方法是人们对那些有效的行动方式和思维程序进行总结和概括而形成的，科学方法存在于人类活动的一切领域。学习科学方法不应当局限在物理课堂上，还应当在数学和其他学科上；不仅在理科上，还应当在文科上；不仅在文化课上，而且在各类活动上。
有了上述的认识，我们就明白了，仅仅在课堂上进行科学方法教学是不全面的。我们采取课外讲座的方式，主要有以下途径：
知识性讲座通过介绍知识来渗透方法的教学。比如，经典力学与几何光学的类比，振动频率与和声理论的关系。
科学史讲座通过对科学史的介绍，让学生体会科学家进行科学研究时运用的科学方法。比如，科学进展的讲座，从科学史的发展变迁介绍科学方法，从某一项发现介绍科学方法。
趣味性讲座从学生的游戏活动中分析科学方法。比如，象棋残局的杀法，它与数学题和物理题的情景的类比。
课外讲座大致也有两种模式：a．教师主讲，比如知识性的讲座和科学史讲座，要配合课堂教学进行，随着课堂教学内容的进展而安排的，而安排的讲座，主要由教师传授科学方法。b．对话式，比如趣味性讲座，学生非常希望参与，就让师生共同完成讲座，使学生在共同的活动中体会和运用科学方法。
课外实验制作途径
在课堂教学中的实验教学主要是培养学生的观察能力和实验操作能力，而在课后的实验制作活动则是培养学生实验设计和自行操作、制作的能力，学会用科学的方法设计实验和控制实验过程。我们给学生布置的实验制作主要有这样几种情况：
验证性实验随着课堂教学的进展，对物理概念和物理规律的教学过程中，要进行实验验证，有的生活中的物理现象在课堂上不演示，或者即使演示了，还需要学生回家再进行重复实验，比如波的独立传播现象，可以在家里的脸盆或浴缸中进行观察。
测量性实验这种实验对学生有两个作用，一是把学到的物理知识应用到生活实践中去，让学生直接体验到物理规律的作用，锻炼了他们的操作能力；另一个作用是使学生接触实际，关心客观世界，通过测量，学生就对身边的事物比较注意了，不仅是定性地了解，还要有数量级的把握。
探索性实验科学的本质特征是进步，它是对自然界不断地进行探索。当学生自己会主动提出问题的时候，他就有了探索的精神。比如物体发声与物体的质量的关系，声波的反射和吸收现象与环境的关系，可以让学生自己找一个地方找器材去试验。这要比直接给出现成的结论更有兴趣，要比做类似的问答题更有意义。
除了不定期布置的实验作业之外，经常性布置并要考查记录成绩的实验作业。通过这些教学新途径，同学们不仅获得了发挥才能的机会，而且获得了一个交流的舞台，同学们的学习效果大大提高，实践取得了较理想的效果。
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祝你成功！！！！！！！！！
