从记事起，读书在我的记忆里，似乎是我生活的重要部分，从小学读到初中，从初中读到高中，从高中读到大学。但真正让我能自由读书，真切感受到读书乐趣的，是参加工作以后的读书。
开始的读书，全凭自己的性情，读《大学生》，更多的是用另一种方式追忆着我已结束的大学生活；读《散文》、读《汪国真诗选》，从这些优美的文字中我感受着生活之美，青春之美；读《自然与人》、读《十万个为什么》，我知道了自然界中不少的奥秘；读《中华读书报》，我了解着古今中外，惊叹世界之大；读《中学生物教学》中教师的经验文章，试着用别人成功的经验指导自己的课堂教学。我用好奇、热情和青春的质朴开始着我教书育人的路，读书给了宽阔的教育视野。
随着躁动青春的逐渐远去，我的读书也多了一份沉寂和思考，这段时间我最爱看哲学、杂文和生物学教育理论书籍，读《自然辩证法通讯》，让我领略到人类辩证思维之美；读《方法》，给了我学习和生活尤其是教学中方法论的指导；读《书屋》，让我感受着生活的哲理；读《杂文报》、读《杂文月刊》、读《杂文选刊》，我学会了用思辩和批判的眼光对待一切，包括我教书育人的事业。这期间，我读《中学生物教学》、《生物学教学》、《中学生物学》这些教学专业杂志，已不再满足阅读经验文章，期刊中的理论文章是我的最爱，每读到一篇有见地的理论文章，对我最近的一些思考和想法有所印证和启迪时，总有一种无法言表的激动，我庆幸生活中总有这样的时光这样的心情。我用思考的明灯照亮我教书育人前行的路，读书给了我教学实践的自信。
安静地读书，有时已经分不清是工作还是休息，但这个阶段的读书更多的是一种执着，读《中小学教材教学》，便有缘了解除所任教学科以外的学科教学；读《课程·教材·教法》，让我能从课程的角度认识学科教学，近距离审视自己的教育；读《教育研究》、《中国教育学刊》，让我能逐渐站在大教育观的背景下看待教育；读《外国教育研究》，便有了教育视野上的再一次刷新；读《生物学通报》、《生物学杂志》，我及时吸收着专业上最前瞻性的信息与报道……艰难并愉悦地读着这些书，逐渐萌发并促使我作一些研究，生物学科学素质培养的策略研究，农村初中生物新课程资源的开发与运用研究相继取得了一些成果，就是读书给我带来的变化。我用执着撑起生物教学的一片原野，读书坚定了我教育研究的勇气。
读原著读大师，是我读书的新目标，我希望从古今中外教育大师们不朽的文字中，倾听他们的对话，感受圣贤的思想，读书已经让我有了教书育人的虔诚。
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