作者：司有和著
ISBN：10位［7500111347］ 13位［9787500111344］
出版社：中国对外翻译出版公司
出版日期：2003-5-1
定价：￥15.00 元
内容提要
本书介绍了与中学生密切相关的十四种能力，著者是我国超常教育最早也是最富有成果的研究者之一。通过有意识地诱发各种良好的个性心理品质，可以让少年儿童的非智力因素促使其成为智力动力获得快速发展。
编辑推荐
这是一本写给家长的“教参”。中国科技大学少年班最早的参与者和研究者司有和教授，在对少年大学生学习方法进行研究的过程中发现，其实孩子的先天智商相差不多，而一些非智力因素的开发与否，是造成学习差距的根本原因之一。他提出了针对学习方法的“早期诱发”理论。中国著名的“母教”专家王东华先生特别推崇这一理论，特地编辑了这本书。
作者简介
● 国务院授予有“突出贡献的专家”并享受政府特殊津贴
●“全国家庭教育工作园丁奖”获得者
●“全国家庭教育工作先进个人”获得者
● 中国科学院优秀研究生导师
????司有和，男，1945年6 月生，安徽省含山县人，教授。中国科技写作学的奠基者和创始人。曾任中国科技大学学术委员会委员、信息与决策研究所所长，现为重庆大学教授。
????作者在中国科技大学工作期间，曾参加了中国科大少年班的创建工作，是我国超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各类学术专著20多种，其中仅超常教育方面的著作就有《杰出中小学生的成长奥秘》、《杰出中学生的14种能力》、《少年班通讯》、《超常教育学》、《成才者的家庭教育》、《培养超常儿童有学问》等并多次获奖，其中《少年大学生奥秘》为“1984年全国红领巾读书读报奖章活动”活动用书。
????作者在研究、追踪少年大学生成长时发现，通过有意识地诱发各种良好的个性心理品质，可以让少年儿童的非智力因素促使其智力获得快速发展，从而在国内首次提出了“早期诱发”理论。本理论曾让作者智力平平的孩子获得超常发展。
????鉴于作者在家教理论及实践方面的出色成绩，1994年全国妇联、国家教委为其颁发“全国家庭教育工作园丁奖”及“全国家庭教育工作先进个人”荣誉称号。
目录
引子：从画地图说起
一、刘前预习能力
1.预习的方法
2.预习时间的安排
3.学会选择预习课目
4.预习语文的方法
5.预习数理化的方法
二、课堂听课能力
6.听课的重力点在哪里
7.听课的基本要素
8.听课要学会抓西瓜
三、课堂笔记能力
9.课堂笔记的要求
10.课堂笔记的记法
11.课堂笔记的整理和使用
四、复习能力
12.课后复习的程序和方法
13.阶段复习的程序和方法
14.复习语言的方法
15.复习数理化的方法
五、作业解题能力
16.做作业的步骤
17.解题不能靠死记硬背
18.摸解题的规律
19.摸出题的规律
六、实践动手能力
20.怎样做好实验准备
21.怎样进行实验观测
22.怎样进行实验记录
23.怎样进行实地考察
24.怎样进行社会调查
七、应考能力
25.考期如何加强自我控制
26.搞好考前复习
27.掌握考试方法
八、信息检索能力
九、时间运筹能力
十、记忆能力
十一、表达能力
十二、思维能力
十三、创造能力
十四、自我调节能力
附录
