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　　分類: 图书,中小学教辅,

作者： 严军主编

出 版 社： 中国少年儿童出版社

出版时间： 2010-1-1字数： 232.2000版次： 1页数： 236印刷时间： 2010-1-1开本： 大32开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 9787500790402包装： 平装编辑推荐

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内容简介

喜欢读历史，仿佛没有来由，至少是一种知识的获得，在谈天论地的时候，也能说出一些道道来。然而心里仍有些许不满足，凭感觉而言，读历史不应只是依靠如此简单的缘由。有人说，所有的历史都是当代史，以史作镜，借鉴之用。唐太宗李世民也曾说过：“以史为镜，可以知兴替。”细思之下，过去现在的人事制度都迥然相异，生搬过来借鉴，其实并没有多大用处。有人说，读历史可以让人对自己的祖国有切肤之感受，让人生起民族自豪感和爱国之心，然而这种心境的由来，仿佛并不需要依赖历史。也有人说历史于一个国家犹如一个人过去的生命体验，是可以对当下的自己产生作用的。

读历史应该处于不断的反省状态中，把自己置身于历史事实之中，并提出各种不同的行事方案，以便与事实上的结果进行比较。所以读历史的过程可以是不断地“更改”历史事实的过程。

但其基础仍是事实——“真”，唯有“真”的历史才可以让人进行准确或正确的比较，才能让人在各种因果关系中进行猜测性的因果“实验”。在这种持续不断的比较思维中，读历史可以计人豁然开朗，并让捕获的智慧成为一种“下意识”。如果说历史对当下产生作用，应该就是如此对个体的阅读者产生使用，再通过个体的人对当下产生作用。所以历史提供的是一种思考方式，一种处世或处事的智慧。

一切历史都是“人”的历史，都是“生存”的历史，脱离了人的生存，一切可谓不复存在。当你可以把自己设身处地地化身为历史中的某个角色，历史作为一种已然的存在就可以变成一种当下的存在；当你在智慧的反省中投入到历史事实中，历史也便以智慧的形状投入到你的心中。

目录

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权得

第二课我们应尽的义务

第二单元我们的人身权利

第三课生命健康权与我同在

第四课维护我们的人格尊严

第五课隐私受保护

第二学期期中能力综合评估

第三单元我们的文化、经济权利

第四单元我们崇尚公平和正义

参考答案与提示

 

 

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