实践性学习:学习型组织的实现途径
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作者： 〔美〕雷林 著，贺广勋，姚冀，张维红 译
出 版 社： 电子工业出版社
出版时间： 2002-9-1字数： 241000版次： 1页数： 328印刷时间： 2002/09/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787505380035包装： 平装编辑推荐
竞争时代，组织的生存依赖于成员从实践中学习的能力。工作场 所必须同时是学习场所。雷林教授凭借其多年的教学和管理咨询工作经验，在本书中敏锐地指出了组织成员应该突破传统的思维模式，敢于质疑组织行为的基本前提，而也许地是这些基本前提阻碍了组织的进一步发展！
实践性学习是一个全新的领域，尽管我们曾经提到过成人学习、职业教育、协作学习，等等，但这些大多只是源自普通的教育学领域，并没有真正关注管理学的发展问题。本书从独特且十分实用的“实践性学习”方法的论述着手，内容涉及到管理人才开发以及组织发展问题，详细介绍了学习型组织的实现途径，帮助读者突破单纯的课堂学习模式的局限性，促使组织更好地应对变革！
内容简介
竞争时代，组织如何成为学习型组织是一个备受关注的话题。组织中的学习过程实际上就是一种实践与学习相结合的过程。本书从一种新型的学习方法和培训手段——实践性学习的论述着手，系统地介绍了实践性学习的理论体系，指出了实践性学习如何帮助组织应对变革，给广大工商企业经理人以指导，更列示了数量可观的理论文献和真实可靠的实际案例，是引领现代企业成功的明灯。
本书内容新颖，语言简洁，结构紧凑，实用性强，适合广大工商企业经营管理人员、政府部门的高层管理者，以及相关专业的师生和研究人员阅读。
作者简介
约瑟夫A雷林，波士顿大学沃里斯E卡罗尔管理学院管理学教授，布法罗纽约州立大学博士。主要研究领域为管理以及技能的教育和发展，在一些顶级管理学杂志上已发表75篇论文。同时，他也是一位经验丰富的管理咨询专家，有长达25年的组织管理咨询工作经验。
目录
第1章 引言
1.1 什么是实践性学习
1.2 本书独特之外
1.3 一个特殊的资料来源：FEL
1.4 本书的组织结构
第2章 实践性学习的基础
2.1 繁忙的经理人员世界
2.2 新型学习
2.3 传统上经理人员是怎样学习的
2.4 基本观点
2.5 综合性观点
第3章 实践性学习的特色
3.1 实践性学习与组织型学习
3.2 实践性学习与能力
3.3 实践性学习与教育方针
3.4 易于进行实践性学习的物质
3.5 实践性学习与领导能力
第4章 实践性学习的理论
4.1 学习理论与实践方式的对比
4.2 显性与隐性知识形式的比较
4.3 综合模型
第5章 三种集体层面的实践性学习类型
5.1 行为学习
5.2 实践型团体
5.3 行为科学
第6章 实践性学习的基础：公开思考
6.1 思考性实践
6.2 思考与经历
6.3 思考的实用性
6.4 思考的作用
第7章 思考性实践
7.1 学习团队
7.2 日志
7.3 发展计划
7.4 发展型关系
第8章 实践性学习计划的推动
8.1 推动方法
8.2 推动与群体发展
8.3 推动和变更
8.4 推动者培训
8.5 推动者不同点
8.6 情感推动
8.7 思考性实践中的高级推动技巧
第9章 行为项目
第10章 对实践性学习计划的管理和评价
第11章 实践性学习计划的应用
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