语文（第二册）
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作者： 刘明华，董小玉主编
出 版 社： 西南师范大学出版社
出版时间： 2005-1-1字数：版次： 1页数： 279印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787562122890包装： 平装内容简介
本教材力求体现以下四个特点：
一、鲜明的时代性与传统精髓相结合
教材除保留曾被众多中学教材选用，并经长期教学实践证明效果良好的传统名篇之外，注重鲜明的时代特色，精选了不少文质俱佳的现当代作家名篇，甚至直接摘选近期报刊的“时文”作品，贴近学生的生活环境，紧跟当代社会现实，体现鲜明的时代气息。
二、实用性与审美教育相结合
中等职业技术教育有着明显区别于普通中学教育的培养目标，其专业特色和课程设置均有很强的实用性。教材紧扣职高教育的特点，在选择篇目和知识点的归纳，阅读与写作训练上，都体现其实用性特点。同时又十分注重渗透强烈的审美教育观念，力求文章与练习均有一定的思想情感、道德观念、审美思维的教育和启发。
三、针对性与普遍性相结合
教材力求适应中等职业学员的年龄特征和个体心理特点，使本教材既有强烈的职业技术教育的针对性训练，又有以普通中学为参照系的与中学生普遍的思维方式、培养目标相一致的东西。职业中专学生理应达到同等学历的普通高中生的基础水平，即加强针对性的同时并不减少和降低语言基础、语法常识、阅读与写作的难度和广度。
四、知识点与能力培养相结合
本教材在知识点分布及其对学生的能力训练方面做了一些尝试和探索，打破了一般教材的系统的静态的知识点结构，而偏重于阅读、理解、说写能力训练。在第一册的每单元中均设有难度较大的阅读课文供学生自读，同时附一篇选自同等学力的中学、中专业的优秀习作作示范，增强教材和教学活动的参考、比照作用，引导学生创造力的培养。
目录
第一单元应用文
单元知识应用文的写作（行政公文、事务文书、日常应用文等）
一报告、请示、通知、函
二计划、总结、调查报告
三广告、合同
四求职信
五讲演稿
单元训练（基础知识阅读训练写作训练）
第二单元新闻
单元知识新闻的写作（定义、特点、分类、结构等）
六动态新闻一组
（一）神圣的时刻——中央防务事交接仪式写真
（二）西藏不产原油历史结束
（三）互谅互让平等协商取得“双赢”中美就我“入世”签署双边协议
七综合新闻一篇
京城再掀学历潮风靡一时的“经商热”逐渐降温
八述评新闻一组一篇有趣的市长讲话稿
九人物通讯一篇“我还没有干够”
十事件通讯一组飞向太平洋——我国运载火箭发射试验目击记
十一小通讯布莱格赶牛记
单元训练（基础知识阅读训练写作训练）
第三单元散文
单元知识散文的写作（定义、特点、分类等）
十二秋夜
十三我的老师
十四都江堰
十五合欢树
十六寻觅优秀的女人
十七坚硬的荒原
十八一件大衣的力量
十九自然与人生四则
（一）大海日出
（二）相模滩落日
（三）杂木林
（四）晨霜
单元训练（基础知识阅读训练写作训练）
第四单元小说
第五单元诗歌
书摘插图
第一单元 应用文
〔单元教学要求〕
一、了解应用文的特性。
二、掌握报告、请示、通知、函、计划、总结、调查报告、广告与合同等常用应用文的写作特点。
三、学会写作简单的应用文。
单元知识 应用文的写作
一、应用文的概念
应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的文章，包括机关应用文和私人应用文两类，或称为公务文书与私人文书。
在与其他文体写作的比较中，我们发现：无论是作者、读者、写作过程、思维方式、体式规范、语言，还是该文体在社会生活中的地位和作用，应用写作都有自己的“特性”。
二、应用文的特性
（一）价值的实用性
“实用”，是应用文区别于其他文类的本质属性。失去了实用性，也就失去了应用写作自身存在的价值。应用文都是为办事而写的，都有明确的目的性和针对性。
与实用性相联系的是内容的单一性和强烈的时效性。为达到实用目的，一篇应用文应着重解决一个问题，不要把不同的问题混杂在一篇。讲究时效性，一方面即是为了提高办事效率；另一方面是为了使某件事在短期内办好。如果时过境迁，应用文也就可能失效，也就失去了实用价值。
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