现代教育技术
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作者： 王洪录主编
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2004-7-1字数：版次： 1页数： 289印刷时间：开本： 16开印次： 13纸张：I S B N ： 9787040143447包装： 平装内容简介
本书是由教育部师范司组织专家审定的高等院校小学教育专业的必修课教材，为培养未来中小学教师应具备的现代教育技术基础知识和基本技能而编写。本书既注重常规媒体，又注重多媒体计算机技术、计算机网络的运用；既考虑各种媒体的运用，又考虑教学设计与管理；既考虑理论知识，又考虑实际操作训练；同时强调学生的实际操作能力训练，注重培养学生掌握多媒体教学的设计和多媒体课件的制作方法，了解网络技术和现代远程教育技术。
本书体系完整，内容新颖，图文并茂，实用性强，并兼顾技术性和资料性，可作高等院校小学教育专业现代教育技术课教材，也可作在职中、小学教师现代教育技术的培训教材。
目录
前言
第一章 现代教育技术概述
第一节 教育技术的概念
第二节 教育技术的起源与发展
第三节 教育技术的本质特征
第四节 教育技术的理论基础
第五节 教育技术与师生
第六节 教育技术的研究方法
第二章 现代教学媒体
第一节 现代教学媒体概述
第二节 投影媒体
第三节 听觉媒体
第四节 视听觉媒体
第五节 计算机交互媒体
第六节 系统集成媒体
第三章 现代教学媒体软件的开发和利用
第一节 现代教学媒体软件概述
第二节 光学投影体软件的开发和利用
第三节 录音教材的开发和利用
第四节 电视录像教材的开发和利用
第五节 多媒体课件制作
第六节 学习资源建设技术
第四章 教学系统设计的理论与实践
第一节 教学设计概述
第二节 教学设计前期分析
第三节 教学策略设计
第四节 教学设计成果的评价
第五节 教学设计新发展
第五章 现代教育技术教学应用
第一节 课堂教学应用
第二节 远程教学应用
第三节 教学管理应用
第四节 个别化学习应用
第五节 协作学习应用
第六节 信息技术与学科教学整合
第六章 现代教育技术实践项目
项目一 光学投影媒体使用
项目二 多媒体教学系统使用
项目三 电视媒体教学应用
项目四 PowerPoint电子讲稿制作
项目五 个人主页制作
项目六 网上教育信息资源检索
项目七 微格教学练习
项目八 Excel电子表格应用练习
项目九 远程教学系统实践
项目十 教学设计练习
附录
附录一 我国中小学教学软件评审参考标准
附录二 中小学信息技术课程指导纲要
附录三 我国电视频道的频率
附录四 小学科学《月球探秘》一节的小组协作学习实例
各章参考文献
书摘插图
第一章 现代教育技术概述
教育技术学是一门新兴学科，人们对它的认识也有一个发展过程。本章主要介绍教育技术的概念及其演变、国内外教育技术的发展演变史、教育技术的本质特征、教育技术的理论基础、教育技术与师生的关系以及教育技术的研究方法。
第一节 教育技术的概念
教育技术这个概念是在教学理论和实践研究中不断发展和完善起来的。“教育技术”作为一个实践领域和学科名称在20世纪70年代后期被引入我国，在此之前，我国只有“电化教育”的提法，而没有“教育技术”的概念。本节简要阐述教育技术发展历史中几个重要的概念以及概念演变的过程。
一、视听教育与传播
（一）视听教育
“视听教育”起源于美国，英文为“Audio－Visual Education”，它强调人的视觉和听觉在教学中的作用。视听教育所指的不仅是幻灯、电影、录音、无线电广播、计算机等现代媒体的使用，还包括照片、图标、模型、标本等直观教具的运用以及参观、旅行、展览等形式的教学活动。凡是传授观察经验的教育活动，都属于视听教育。
（二）经验之塔
在视听教育运动期间，出版了一批论述视听教育的著作，其中以美国的爱德加•戴尔的“经验之塔”理论最具代表性，“经验之塔”理论被认为是视听教育的主要理论基础。戴尔认为，人们学习知识，一是通过亲身经历获得，二是通过间接经验获得，两者不可偏废。经验之塔的结构。
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