现代教育理论（第2版）
分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 扈中平主编
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2005-5-1字数： 540000版次： 2页数： 455印刷时间： 2008/05/01开本： 16开印次： 12纸张： 胶版纸I S B N ： 9787040171228包装： 平装内容简介
本书是教育部师范教育司组织编写的“中学教师进修高等师范本科（专科起点）”（简称“专升本”）教材。书中所述，是学员在师范专科阶段已学过的“教育学”课程内容的加深和拓展，着眼点在介绍现代流行的一些教育理论问题，反映国内外新的研究成果，开阔学员的眼界；尤其在教育与社会的关系、教育的规律和目的、课程改革、教学的模式与方法、德育理论、教学改革实践等许多方面有不少新内容，足以引人思考和借鉴。
本书经过修订后，理论深度和实践贴切程度都有了进一步的提高，因此，除供中学教师进一步提高学历时使用外，还适合师范院校的本科生、研究生使用。
目录
第一章教育与教育学
第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释
第二节教育及教育学的产生和发展
第三节教育思想的形成和发展
第二章人、社会与教育
第一节人的发展与社会发展的对立统一关系
第二节教育在人的发展中的作用
第三节教育在社会发展中的作用
第四节教育的社会制约性和教育的人的制约性
第三章教育的规律、原则与艺术
第一节教育规律
第二节教育原则
第三节教育艺术
第四章教育目的
第一节教育目的的基本理论
第二节20世纪的几种教育目的观
第三节我国教育目的应定位于培养“人”
第五章教师与学生
第一节教师
第二节学生
第三节师生关系
第六章课程
第一节课程概述
第二节课程基本理论
第三节课程研制
第四节我国当代中小学课程改革
第七章教学理论
第一节教学概述
第二节教学系统
第三节教学过程
第四节教学设计与开发
第八章教学实施
第一节教学方法
第二节教学策略与学习方式
第三节教学组织形式
第九章德育
第一节德育与现代德育观
第二节德育的目标与内容
第三节德育过程及方法
第四节国外德育思想与流派简述
第十章班级管理
第一节班级管理的工作系统
第二节班级教育
第三节班主任的社会角色
第十一章教育改革的理论与实践
第一节教育改革理论
第二节20世纪国外教育改革实践概览
第十二章教育研究
第一节历史研究
第二节调查研究
第三节实验研究
第十三章教育测评
第一节教育测评概述
第二节教育测量的质量指标
第三节教育测验的编制与实施
第四节教育评价方案的编制与实施
书摘插图
第一章教育与教育学
教育是什么，教育学是什么，这是关系教育和教育学的质的规定性，即教育和教育学的本质的两个问题，也是学习教育学这门学科时首先面临的两个问题。它们既是正确理解相关概念的基础，也是理解其他一系列教育学课程的基础；既是树立正确的教育观、学习观的基础，也是科学地认识教育教学活动的基础。因此，有必要在开始学习教育学之前弄清楚这两个基本概念。
古往今来，教育作为一种与人类社会共始终的社会现象和活动，日益成为社会生活中不可或缺的重要组成部分，成为现代社会成员生存和发展的重要基础和条件，成为与人们生活最为密切的终身性社会活动之一。然而，教育是怎么产生的呢？又是怎样走向社会生活的中心的呢？是什么因素使它在人类社会发展中占据如此重要的地位的呢？教育学是怎样产生发展的呢？搞清楚这些问题对于更好地认识教育、教育学大有助益。
教育是如此复杂的一种社会活动，它伴随人类社会发展至今，拥有极其久远的历史，因此，无论是教育思想理论还是教育实践都源远流长。追溯历史，无疑对更好地理解‘‘教育”和“教育学”的概念、更好地把握社会政治、经济、文化与教育和教育学发展的相互关系不无裨益。
第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释
一、“教育”概念的界定
教育是什么，这个问题既容易回答又不容易回答。说它容易，是因为但凡受过教育的人都能根据自身的经验对此作出某种回答；说它不容易，是因为每个人的回答都可能见仁见智，歧义甚大，很难判断出孰是孰非来。这种众说纷纭的情况不仅存在于现实生活中，而且存在于教育学科领域里。因此，有必要从出现这种状况的原因谈起。
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