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作者： 全国高等学校思想政治教育研究会编
出 版 社： 科学出版社
出版时间： 2007-12-1字数：版次： 1页数： 555印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787030207104包装： 平装编辑推荐
本论文集按综论、学科建设、德育内容方法途径、德育管理与德育工作队伍建设等四方面分类编辑，丰富的选题内容较为全面地覆盖了高校思想政治教育研究的主要领域，重点突出了新时期不断加强和改进大学生思想政治教育的新情况、新问题、新理念和新对策。
内容简介
本书是为纪念全国高等学校思想政治教育研究会成立20周年而编辑。本书共收录论文86篇，包括近年来特别是围绕贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神的最新研究成果，以及全国高等学校思想政治教育研究会成立以来一批重要的代表性学术论文和在研究会开展的四届优秀论文评选活动中获奖的部分论文。文集覆盖高校思想政治教育综论、学科建设、德育内容方法途径、德育管理与德育工作队伍建设等重要研究领域，选题内容重点突出新时期高校思想政治教育的新情况、新问题、新理念和新对策，清晰地反映了改革开放以来我国高校思想政治教育研究的发展历程，具有历史性、全面性、代表性的特点。
本书适合于思想政治教育学科的专家学者，以及高校思想政治工作干部、教师、辅导员、班主任等研究、学习之用。
目录
代序
前言
综 论
重视对培养人的根本途径的研究
大学德育和社会大系统
努力改进和加强高等学校的思想政治工作
思想政治教育是素质教育的灵魂
关于当前高校学生思想政治工作的几点思考
论高校德育的综合优化
试论邓小平德育思想的基本特征
邓小平新时期思想政治工作思想研究
构建我国民办高校德育模式的思考
面向21世纪构建大学德育体系
增强高校思想政治工作的实效性
经济全球化背景下马克思主义理论与思想政治教育的思考
新世纪思想政治教育面临的矛盾与选择
开创高校思想政治工作新局面
高等教育德育的历史回顾与新世纪展望
充分发挥党的政治优势，切实加强思想政治工作
坚持科学发展观，促进人的全面发展
神圣的使命，辉煌的业绩--庆祝全国高校思想政治教育研究会成立20周年
简论大学德育创新
推进学校全员育人、引导学生全面发展，切实提高大学生思想政治教育的实效性
论大学德育创新
大学德育与大学文化建设
学科建设
学生思想政治教育是一门科学
方兴未艾的学科--十年高校思想政治教育学的回顾和展望
关于思想政治教育学的若干哲学反思
德育科学化与人格理论初探
关于思想政治教育学科建设现状与发展展望
试论思想政治工作的价值、规律和机制
思想政治教育的有效主体沦
论主体道德教育模式的基本特征
简论马克思关于人的本质理论对思想政治教育的指导作用
思想教育、政治教育、道德教育的性质与特点辨析
与时俱进，推动学科发展--马克思主义理论与思想政治教育学科发展的历程与使命
论德育的前提性承诺
思想政治教育学的发展应在深化理论研究上下功夫
德育价值实现中的思维视角转换
论思想政治工作者的劳动价值
德育现代性之思与德育现代化之路
含辛茹苦，锲而不舍--思想政治教育学科建设20年历程的回顾与思考
从条件论角度看马克思、恩格斯关于人的全面发展理论
德育内容、方式、途径
用爱国主义点燃大学生心灵之火--山西大学引导学生为祖国而学的做法
高校法律教育面临的发展机遇及对策
弘扬传统德育思想，教育学生懂得怎样做人
关于学生思想政治教育工作的实践与思考
现代化和大学校园文化建设
论思想政治教育的文化参照意义
要重视理工科学生的人文素质培养
当代大学生入党动机探秘
德育系统工程的试验研究
社会主义市场经济与社会主义思想道德建设
把学校办成精神文明建设的坚强阵地，努力为军队现代化培养“四有”合格人才
论“思想道德修养”课教学方法改革的基本内容哲学在素质教育中的作用
旗帜鲜明，锲而不舍，加强大学生理想信念教育--兼论清华大学开展“我的事业在中国”的主题教育
网络时代对大学德育的挑战与回应
市场经济的道德解读
利用互联网做好高校思想政治工作
关注成长：育人工作中最为重要的着力点
培养道德生活主体：21世纪道德教育改革之本
以邓小平教育理论为指导，大力加强大学生素质教育
论对党的思想政治工作传统的继承与创新
思想品德养成的切入点与载体探析
高校学生思想政治教育的现实思考
弘扬中华传统价值观念，培养当代青少年的价值观
诚信：市场经济分健康发展的道德灵魂
青年学生诚信状况分析及对策
论创新品质的思想道德底蕴
大学德育语境中的“学校人”与“社会人”--当代大学的德育目标辨析
用“三个代表”重要思想塑造大学生崇高的政治信念
自我教育是新时期思想政治教育的重要方法
将思想政治工作做到大学生心坎上
增强高校公共理论课实践教学功能的路径
育人为本，德育为首，注重实效--兼谈心理咨询式德育工作方式的理论与实践创新
民办高校党建工作初探
新世纪新时期新特点与高校德育的创新
论高校思想政治教育“理、情、行、利”四要素
论校园文化的隐性德育功能
高校与社区道德教育互动机制及运行模式探讨
我国高校网络思想教育的十年历程与发展
德育管理与德育工作队伍建设
学生德、智、体综合量化考评的探索与实践
不断深化“三育人”工作，培养德才兼备的跨世纪人才
高校青年教师思想道德建设研究
为人师表论
以师德教育为重点促进全员道德建设
高校学生政工干部队伍建设面临的挑战和对策
论高等学校的政工队伍建设
书摘插图
重视对培养人的根本途径的研究
教育与生产劳动相结合是培养人的根本途径。对这个问题现在有必要提出来讨论，开展深入的研究。我讲三点意见。
一、关于教育与生产劳动相结合的重要性
1978年4月22日，召开了“文革”以后第一次全国教育工作会议。邓小平同志在这次会议上的讲话谈到教育改革发展的方向，其中涉及如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针的问题。他讲了三层内容。
第一，小平同志指出，“马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一”①。我们现在处于社会主义初级阶段，不是资本主义社会，但是，资本主义的消极影响和产生这些消极影响的土壤还没有完全消除，封建主义残余的消极影响也还广泛存在。资本主义社会存在这些消极的东西的根源之一，是体力劳动与脑力劳动的脱离、对立。在社会主义初级阶段，要消除这些影响，也还要靠教育与生产劳动相结合这个最强有力的手段。比如，离开了生产实践，没有亲身感受就很难深刻理解唯物史观的基本观点。学校的思想政治教育、品德教育要与生产劳动相结合才能有效地发挥作用。简言之，全面推进素质教育决不能离开这个方针的正确贯彻。
对刘海洋伤熊事件，有很多议论，有的分析是采用西方的心理分析方法来进行的，强调要进行人性教育。这种看法对不对?依我看，这孩子的成长是畸形成长的典型例子，他远不是全面发展的，他书本学得好，成绩不错，可以免试读清华的研究生，但他不考虑动物园里的熊是为很多人特别是为儿童认识所需要的，是为很多人服务的，不是为他一个人服务的。他没有这些观念，因为他接触社会少，更没有接受生产实践的锻炼。据说，他成长的环境比较封闭，小的时候甚至与小朋友一起玩的时间都不多。而集体主义的观点是要在共同的集体的劳动过程中才能深刻体会到的。
生产劳动中会包含一些体力劳动。马克思认为：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。”②我们自己的经验也证明，一个人一生中适当参加体力劳动是非常有益的经历。当然，体力劳动的内涵会随科学技术发展而变化。
……
