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　　分類: 图书,中小学教辅,高中通用,语文,

作者： 刘侠主编

出 版 社： 科学普及出版社

出版时间： 2007-10-1字数：版次： 1页数： 211印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787110066935包装： 平装编辑推荐

认知生命，感受生活。

内容简介

学生写作文发怵，教师作文教学忙忙碌碌而收效甚微，这是大多数语文教师面临的实际问题。本书提供了一个完整的写作流程，包括积累材料、构思布局、语言表达、修改润色等环节；一个完整的作文教学指导过程，应该包括传授知识、提供范例、模仿练习、讲评修改等环节。无论是学生写作流程，还是作文教学指导过程，都应有便于教师操作、便于学生借鉴模仿的资料，这样才有可能收到较好效果。 本书在编写过程中，吸收了当今作文教学和写作理论的新成果，并选编了名家名篇和高考优秀作文作为指导范例，同时还选编了我校部分学生的习作。

目录

第一章 观察与阅读

第一节 观察——感知生活

第二节 阅读——积累知识

第二章 感受与思考

第一节 感受——体验心灵

第二节 思考——深化认识

第三章 联想与想象

第一节 联想——映现表象

第二节 想象——创新形象

第四章 立意与选材

第一节 立意——鲜明深刻

第二节 选材——新颖典型

第五章 篇章 结构

第一节 段落与层次——完整清晰

第二节 衔接与过渡——紧密连贯

第六章 表达方式

第一节 叙述与描写——清楚形象

第二节 抒情和议论——真挚恰当

第七章 片段写作

第一节 片段——写作基础

第二节 描写——形象生动

第三节 议论——清晰严密

第八章 记叙文写作

第一节 记叙文文体知识

第二节 记叙文类别结构

第三节 记人——以形传神，个性鲜明

第四节 叙事——凸现过程，彰显本质

第五节 写景——画面鲜明，情景交融

第六节 状物——穷形尽相，托物言志

第九章 议论文写作

第一节 议论文文体知识

第二节 议论文写作指导

第十章 说明文写作

第一节 说明文文体知识

第二节 说明文写作指导

第十一章 应用文写作

第一节 应用文文体知识

第二节 应用文写作指导

书摘插图

第一章 观察与阅读

学习提示

1.理解观察与阅读对写作的重要意义，养成观察和阅读的意识和习惯。

2.学习观察与阅读的思路和方法，培养观察能力和阅读能力。

我们同学害怕作文，一上作文课就发怵、头疼，很多同学常说的话就是“不知写什么”，“没的可写”或“写不出来”。即便写了作文，差不多也是“陈年老酒”，一个材料改头换面反复写，从初中写到高中。让我们先想一个问题，从练习写作文开始，我们是否写过一篇让自己激动或满意的作文？如果没有，这又是为什么呢？其中一个原因，就是因为我们缺少材料，这也中了那句老话“巧妇难为无米之炊”。那么，我们怎样才能占有材料、获取材料呢？

观察与阅读是我们获取写作信息材料的途径和手段。很多同学平时不注意观察，对身边的人、事、景、物视而不见，听而不闻，可想而知，写作文时哪会有现成的材料呢？说到阅读，我们不妨再问自己两个问题：①从小学到初中，我们从语文课本上学到了有关写作的什么知识，是学到了表达技巧，还是积累了思想或语言？②课外“我”有没有主动阅读的习惯，是否认真地做过摘抄和积累？这两个问题想清楚了，那么“不知写什么”、“没的可写”“写不出来”也就有答案了。生活是写作的源泉。不观察生活，不观察人、事、景、物，自然没有材料可供写作文时使用；不能认真阅读，就不能习得写作所必需的知识，结果自然是写作难以动笔。

观察与阅读是写作的前提。观察，帮我们获取鲜活的生活素材；阅读，帮我们积累必需的写作知识。世界色彩缤纷，生活丰富多彩，能触动我们的情思、激发我们想象的事物数不胜数。要想写作文有话说，我们必须从观察生活开始，必须培养观察能力。“一文一世界”。书本，凝结着人类物质文明与精神文明的成果，凝结着作者的思想，凝结着写作知识。书本，是我们可资借鉴学习写作的范例。写作如果没有书本知识作为经验储备，写作就必然是困难重重。我们要认真阅读，我们必须要学会阅读。

第一节观察——感知生活

观察的目的是感知生活。观察是一种主观能动的感知活动，是获取感性生活材料，发现人或事物典型特征的过程。

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