任务型学习在英语教学中的应用（英语系列）
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作者： 林立，王之江主编
出 版 社： 首都师范大学出版社
出版时间： 2005-1-1字数：版次： 1页数： 170印刷时间： 2005/01/01开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787810647724包装： 平装内容简介
学习方式的转变是此次课程改革的重要目标之一。新的教育理念关注学生的全面发展和学科能力的可持续发展，提倡让学生采用自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，突出学生的主体地位，注重学生主动性、能动性的发挥，注重学生实践能力和创新精神的培养。这些学习方式应有利于学生主动探究、乐于合作，形成积极的情感体验，有利于他们主动地发现问题、分析和解决问题，形成良好的学习习惯。作为此次基础教育改革的关键一环，学习方式的变革变得尤为重要和必要。学习方式的转变将帮助学生学会学习，为终身学习做好准备。
目录
第一章 基础教育课程改革
1.1课程改革
1.2英语教学法回顾
1.3英语教学方法与英语学习方法
1.4从教什么到如何教
1.5交际语言教学的发展
1.6 任务作为教学设计的工具
1.7学习方式的多样化
第二章课堂学习方式
2.1学习方式
2.2 《英语课程标准》对任务型学习的论述
2.3教学信念
2.4任务型学习的理论基础
第三章任务型学习的界定
3.1任务的一般定义
3.2任务型学习与任务型教学
3.3关于任务的其他一些定义
3.4任务的分析与综合
3.5采用任务型教学的依据
第四章什么是任务型学习
4.1任务的特点
4.2任务与练习
4.3任务型学习的特点
4.4 真实性任务与教学任务
4.5语言任务与交际任务
4.6人际互动任务与信息传递任务
4.7个体性任务、合作性任务、竞争性任务
4.8个人、双人、小组
4.9信息差活动、推理差活动、观点差活动
4.10开放型任务与封闭型任务
4.11互动方式的一种分类
4.12互动方式的另一种分类
4.13从任务设计出发的分类
4.14结构性任务与交际性任务的基本区别
4.15 结构性任务与交际性任务设计举例
第五章任务型学习中的教师角色
5.1 非任务型学习教材任务设计思路及步骤
……
第六章怎样区分学习任务的难度
第七章任务型学习的课堂实践
第八章学习任务与第二语言习得
第九章任务型学习的评价
第十章任务型学习案例
参考文献
书摘插图
第一章基础教育课程改革
在当前基础教育改革的背景下，《英语课程标准》中提到任务型学习。它将成为英语教学的一种新的学习方式，广泛地使用在英语课堂。而且学习任务也将成为未来几年中第二语言习得研究的焦点。为了更好地认识任务型学习的理念、意义，我们先了解一下基础教育改革的大背景，再简要地回顾一下英语教学方法的发展，分析一下学习方式多样化的趋势，通过这些方面的介绍、回顾与分析，为我们认识、设计以及课堂实施任务型学习奠定基础。
1．1 课程改革
“任务型学习”是在当前这次课程改革中，国家颁布的《英语课程标准》中正式以官方文件的形式提到的一种学习方式。这里研讨一下这三个要点：课程改革、《英语课程标准》、“任务型学习”。
概括而言，课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育、教学活动的最主要的依据，课程是体现和反映教育思想和教育观念的载体。因此，课程处于教育的核心地位。课程改革是各个国家根据国情对课程不适应社会政治体制、经济体制、生产方式的教育、教学方式、方法、内容、结构等进行改变、调整、完善，使之适应社会政治、经济发展的客观需要。
《英语课程标准》，简而言之，是国家对英语教学的总体要求，说明英语课程的目标、价值、方法，学生要学什么内容、时间如何安
排、教师要怎样教，等等。这些内容和要求每一位英语教师都要贯彻执行。它既是教学的依据，也是检查教学、考核教学的指标。
“任务型学习”，简要地说，是一种学习方式，是指通过执行学习任务，完成学习任务，最终达到学习的目的。
具体而言，所有国家都会根据自己的需要、时代的需求进行教育改革。我们国家当前所进行的课程改革是建国以来的第八次改革。前七次的改革促进了我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展。而这次改革的步伐、改革的速度以及改革的难度都大大地超过了前七次的改革。这次改革所处的时代是知识经济时代，是信息时代。这个时代对人才的要求也与以前有所不同，培养的是全新的一代人才，他们要能够适应21世纪中国和世界政治、经济和科学技术的发展。时代有所不同，时代有所发展，教育就要改革。工业经济时代与知识经济时代对人才的要求完全不同。如果培养出来的人才不符合社会的需要，它将严重影响国家的经济和社会的发展。
……
