班主任理论与实务
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作者： 田恒平主编
出 版 社：
出版时间： 2007-1-1字数：版次： 1页数： 322印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811190236包装： 平装内容简介
两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡普通，粉笔灰染白青春岁月；三尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载。本书对班主任工作的理论和实务进行了一次梳理和总结。内容包括：班主任工作的历史演绎，班主任工作的理论基础，班主任工作的基本方法，班级常规管理技能，班级活动组织技能等。
目录
理论篇
第一章班主任工作的历史演绎
第一节班主任的实践历史
第二节班主任工作理论的发展
第三节班主任工作的未来走向
第二章班主任工作的理论基础
第一节班主任工作的教育学基础
第二节班主任工作的心理学基础
第三节班主任工作的社会学基础
第四节班主任工作的管理学基础
第三章班主任工作的基本原理
第一节班级教育中的学生发展
第二节班级组织的形成机制
第三节班主任班级教育中的角色定位
第四节班主任工作的基本原则
实务篇
第四章班主任工作的基本任务
第一节班主任的建设任务
第二节班主任的教育任务
第三节班主任的管理任务
第五章班主任工作的基本方法
第一节班主任工作的基本教育方法
第二节班主任工作的基本管理模式
第三节部分优秀班主任的个性化管理经验
第六章班级常规管理技能
第一节班级学习常规管理
第二节班级生活常规管理
第三节班级信息常规管理
第七章班级文化建设技能
第八章班级活动组织技能
第九章班主任心理辅导技能
工具篇
第十章班主任工作的政策法规
第十一章班主任工作的现代工具
参考文献
后记
书摘插图
第一章班主任工作的历史演绎
班级是学校教育、教学的基本单位，是班主任进行教育工作的依靠力量、组织保证和重要阵地。班主任是学校德育的中坚和骨干，搞好班级管理、实施有效的教育是班主任的重要职责。班主任的产生和发展，既是社会发展的需要，也是教育发展的选择。了解班主任工作的发展历程及班主任工作理论的历史演绎，有助于我们的传承和开拓。当然，传承是手段，开拓才是目的。
第一节班主任工作的实践历史
从人类社会的发展历史来看，任何工作都是先有实践，然后人们在实践中不断地探索和总结经验，形成理论并推动理论不断地完善和发展。班主任工作也是一样，为此，我们有必要先对班主任工作的实践历史作一些了解。
一、班主任工作的发展演变历程
尽管班主任制度正式确立和实施的时间不长，但从育人功能上讲，作为全面负责学生学习、德育和生活等方面工作的首席教师角色，却具有悠久的历史。换句话讲，承担班主任育人功能即教育与管理学生的教育角色是古已有之，几乎与人类教育同时产生。
（一）原始教育形态下的“学生教育与管理”
在原始社会，教育还没有从社会生产中分离出来成为独立的领域，因此，也就没有独立的学生教育与管理工作及专职的教育工作人员，但若从班主任主要以德育为其基本职能的角度来看，作为教育的一个重要组成部分的德育也是随着人类社会的产生而产生的，并随着人类社会的发展而发展。
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