师德与教师职业生成
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作者： 陈爱苾 主编
出 版 社： 首都师范大学出版社
出版时间： 2005-1-1字数：版次： 1页数： 160印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787810647793包装： 平装目录
第一讲 师德与未成年人的思想道德教育
第二讲 师德与教师的心理素质
第三讲 师德与教师的人际及自省智能
第四讲 师德与教师的职业尊严
第五讲 师德与教师的职业倦怠
第六讲 师德与教师的心理健康
第七讲 师德与教师的爱岗敬业
第八讲 师德与教师的爱岗敬业
书摘插图
第一讲 师德与未成年人的思想道德教育
教师的专业伦理精神是什么？
迄今为止，无论是业内还是业外人士，大家在一个问题上的看法大致是相同的：教师不仅仅是一种职业，更是一种专业，它需要专业天赋、应该接受专业培训、拥有一定的专业团体和专业自主权，理应享受专业的地位和待遇等等。在教师专业化研究如火如荼的时候，却很少有人关注到它的专业伦理精神究竟是什么，一个真正的教师应该怎样把握这些精神，从而提升自己的教师人格，真正做到为人师表。
也许不少教师忽略了这样一个基本问题，那就是相对于其他专业技术人员，教师人格的水平要求是比较高的，当你选择了这个职业，也就意味着你必须接受这种规范的要求，并且没有任何拒绝和推辞的理由。因为假如你是小学教师，小学生会充满崇敬地仰望着你，视你为天然的学习榜样；一旦你成了中学教师，中学生会挑剔和打量你，审视你是否有资格成为他们的榜样。可能相当多的家长在为自己的子女寻师求学的时候会把教师教的能力挂在嘴边，但那基于这样一个条件之上：该教师的人品本身并无可挑剔之处。在所有影响学生道德发展的教育因素中，最具感染力的莫过于教师本人的人格魅力，它胜过了无数语言说教和严格的纪律要求。那么，一个充满人格魅力的教师应该是什么样的，他又应该从哪些方面把握师德的专业精神呢？
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