&语文(能力训练模块)十一五规划教材
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作者： 朱晓辉主编
出 版 社：
出版时间： 2008-4-1字数：版次： 1页数： 261印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787802341593包装： 平装编辑推荐
本书可作为各类职业院校教材或参考书。
内容简介
本书是在《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神的指导下，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心，文化课要为提高学生人文素养服务、为学生专业学习提供支持的职业教育办学思想，结合当前职业院校的学生实际情况，在专家指导下，经过充分调研，由职业教育一线语文教师共同编写的。全套共三册：《语文》（基础素养模块）、《语文》（能力训练模块）和《语文》（专业应用模块），三本教材配套使用。
本书共八个单元，以提高学生文化素养为核心功能，以“学会学习”“学会做事”、“学会做人”、“学会生活”、“学会创新”、“学会审美”、“感悟历史”和“感受至情”为话题编排内容。每单元前设有单元导语，每课前后有学习提示、练习等内容，在每两个单元后设置写作指导，并在每单元后设置一组诗词诵读。
本书可作为各类职业院校教材或参考书。
目录
阅读训练
第一单元读书人是幸福人
一、谈读书
二、读书人是幸福人
三、十首足矣
四、择书如择偶
五、窃读记
第二单元月是故乡明
六、故乡的榕树
七、月是故乡明
八、寻觅楚风
九、村
十、就是那一只蟋蟀
第三单元追寻自我
十一、奇妙的人体
十二、气质和性格
十三、现代人的智能
十四、自我二重奏
十五、自我
第四单元提醒幸福
十六、面朝大海春暖花开
十七、我的空中楼阁
十八、提醒幸福
十九、悠闲是真正的生活必需品
二十、祖父当“保姆”
第五单元说好普通话
第一节普通话概述
第二节普通话的语音
第三节普通话朗读
第六单元提高口语交际能力
第一节口语交际常识
第二节介绍
第三节交谈
第四节演讲
第五节辩论
第六节主持
应用写作训练
第七单元学写常用应用文
第八单元了解公文写作
附录
书摘插图
第一单元读书人是幸福人
一 谈读书
〔英〕培根
读书之用有三：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。怡神旷心最见于蛰伏幽居，增趣添雅最见于高谈雄辩，而长才益智则最见于处事辨理。虽说有经验者能就一事一理进行处置或分辨，但若要通观全局并运筹帷幄，则还是博览群书者最能胜任。
读书费时太多者皆因懒散，寻章摘句过甚者显矫揉造作，全凭书中教条断事者则乃学究书痴。天资之改善须靠读书，而学识之完美须靠实践；因天生资质犹如自然花木，需要用学识对其加以修剪，而书中所示则往往漫无边际，必须用经验和阅历界定其经纬。
讲究实际者鄙薄读书，头脑简单者仰慕读书，惟英明睿智者运用读书，这并非由于书不示人其用法，而是因为其用法乃一种在书之外并高于书本的智慧，只有靠观察方可得之。
读书不可存心吹毛求疵，不可尽信书中之论，亦不可为己言掠辞夺句，而应该斟酌推敲，钩深致远。
有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有少量书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。
读书可使人充实，讨论可使人敏锐，笔记则可使人严谨；故不常做笔记者须有过目不忘之记忆，不常讨论者须有通权达变之天资，而不常读书者则须有狡诈诡谲之伎俩，方可显其无知为卓有见识。
读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理学使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑修辞则使人善辩，正如古人所云：学皆成性；不仅如此，连心智上的各种障碍都可以读适当之书而令其开豁。
……
