比较教育学 (修订版)
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作者： 吴文侃，杨汉清主编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 1999-6-1字数：版次： 2页数： 677印刷时间：开本： 大32开印次： 19纸张：I S B N ： 9787107127540包装： 平装内容简介
本书共分四编二十一章，其内容包括八国教育、问题研究、总结与展望等等。书中详细地就比较教育学作了阐述。
本书内容全面，结构合理，条理清晰，具有较高的科学性、系统性、理论性及实用性。该书不仅可作为高等院校文科的教材，同时亦可供相关人士阅读、参考。
目录
第一编 绪论
第一章 比较教育学的意义和研究方法
第二章 比较教育学的历史发展
第二编 八国教育
第三章 中国教育
第四章 印度教育
第五章 日本教育
第六章法国教育
第七章德国教育
第八章苏、俄教育
第九章英国教育
第十章美国教育
第三编 问题研究
第十一章 幼儿教育
第十二章 义务教育
第十三章 中小学教育
第十四章职业技术教育
第十五章高等教育
第十六章师范教育
第十七章特殊教育
第十八章成人教育
第十九章教育管理体制
第四编 总结与展望
第二十章 决定和影响教育的主要因素
第二十一章 世界教育发展趋势
附录：
1 中国各级各类学校数及学生数统计
2 印度各级各类学校数及师生数统计
书摘插图
第一编 绪论
第一章 比较教育学的意义和研究方法
内容提要
比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门教育科学。
比较教育学的研究，可以扩大眼界，增广见识，并且加深对本国教育制度和教育工作的认识；可以吸取外国教育的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；可以增进国际了解，促进国际文化交流；可以丰富学生的知识，提高学生分析问题和研究问题的能力。
比较教育学的研究，应以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论基础，并吸收系统论、控制论、信息论的科学方法，以求是性、实践性、系统性、过程性、全面性作为研究的基本原则。
比较教育学的研究可分为两类：区域研究和问题研究。区域研究是问题研究的前提，问题研究是区域研究的深化。
比较教育研究的常用方法有调查法、文献法、比较法、分析法等。在进行研究时，应根据研究的目的和范围，适当配合运用各种方法。
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