赵恒烈历史教育选集
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作者： 赵恒烈著
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2005-8-1字数：版次： 1页数： 494印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787107188794包装： 平装编辑推荐
论历史教材的编写特色，历史资料的微观研究与创造思维的介入，历史教学中的能力培养，中学历史教学实践的轨迹，历史思维的三时态。
内容简介
本书包括：坚持“三个面向”改革历史教学；历史思维的三时态；论历史学科中的素质教育；深化历史教学改革，端正教学指导思想等。
本书是我国著名历史教育专家赵恒烈先生自20世纪80年代所著优秀论文汇编。它涉及中小历史教育的基本理论、历史教学实践、历史教材研究及历史教育与素质教育等多个领域。
作者简介
赵恒烈教授，字常炎，1931年8月出生于浙江省诸暨县赵家埠。1999年9月因病逝世于北京。享年68岁。
赵先生1953年7月毕业于浙江师范学校（今属浙江大学），同年参加教育工作。1955年11月加入中国共产党。1953年9月至1958年7月在北京市二十八中从事历史教学和研究工作。1958年9月至1996年10月在北京教育学院历史系任教，兼任系主任。
赵恒烈教授开创了我国中学历史教育教学的新领域──历史教育学，并投入毕生精力从事历史教育教学的研究。先后出版了《历史教材教法举要》（1983年）、《史苑传艺录》（1985年）、《历史教育学》（1989年）、《历史教学研究》（1993年）、《历史学科的创造教育》（与冯习泽合著，1997年）、《历史思维能力研究》（1998年）等多部著作，发表的论文约180余篇。这些著述从理论和实践等方面，对我国中学历史教育教学的改革与发展，起着极其重要的指导作用，并多次受到国家级及市级奖励。
1991年享受政府特殊津贴。1993年被评为“北京市有突出贡献的专家”。曾历任中国教育学会历史教学研究会副理事长、北京历史教学研究会理事长。
目录
序言王宏志
（一）
坚持“三个面向”改革历史教学
历史思维的三时态
论历史学科中的素质教育
深化历史教学改革，端正教学指导思想
历史学科素质教育的目标建构
关于中学历史学科能力培养中的几点看法
历史教育的活力在于开发历史学习的创造性
立足历史 呼应现实
历史教育的哲学思考
改革中学历史教材刍议
中学历史教材的建设与社会进步
（二）
中学历史教学实践的轨迹
历史教育过程的分析
历史学科的教育原理
如何克服学生学习历史时的心理差距
如何纠正学生掌握历史概念中的常见错误
试谈历史的专题论证法
历史教学中的能力培养——以《中国历史》教材为例
历史学科创造教育与习题设计
历史教学中如何培养学生观察分析问题的能力
讲授古代经济史的新视角
谈谈史料与历史教学
文物和历史教学
民俗学和历史教学
论乡土历史教育
论历史教学的言语艺术
论历史教学的情感色彩
浅谈系统观察法
谈谈记忆历史知识的方法
舍其旧而新是谋——论史诗引入历史教育
做一个好的中学历史教师
时间观念的形成
空间观念的形成
（三）
历史资料的微观研究与创造思维的介入
历史学科创造教育散论
历史创造思维的发展
选择的方法和创造性思维
……
书摘插图
（一）
历史思维的三时态
一、影响思维的因素
把思维作为一门科学来研究，有一个漫长的发展过程。恩格斯说：“关于思维的科学，和其他任何科学一样，是一种历史的科学，关于人的思维的历史发展的科学。”①从古代中国的《易经》到古希腊德谟克利特的《论逻辑》，从行为主义心理学到现代认知心理学，从在哲学和心理学的夹缝中生存到成为一门独立的科学，甚至人工智能的实现，制造出会思维的机器，使这门科学日趋深入地揭示出人类思维的秘密。现代思维科学使我们懂得如何更充分地发挥人脑的功能，如何结合不同的专业对象，使思维更加科学化和精密化。
作为意识形态的历史，对同一事件或人物，不同时代的人会有不同的看法。这种看法，大致可分为三个时态：第一时态是同时代人的看法，可称为共时态思维；第二时态是后代人的看法，可称之为昔时态思维；第三时态是现代人的看法，可称之为即时态思维。历史问题之所以有这么多看法，是由观念、价值标准、习惯、思维视野和思维方法等因素的差异所决定的。
1．观念和价值标准
观念是客观存在的主观映象，是经过主体头脑改造过的思想意识体系。有些是系统化、理论化的思想观念，有些是零散的、片段的思想观念，价值标准是受观念制约的。主体对历史的看法、评价和态度，都要取决于观念和价值标准。有了正确的观念，就会对历史做出正确的评价；有了错误的观念，就会对历史做出错误的评价。在阶级社会中，不同阶级、阶层、集团、个人，都有各自的思想观念和价值标准，对同一历史事件和同一历史人物，都各有不同的评价。即使是同一个人，由于时代的进步和观念的变化，也会对历史事件和历史人物做出有别于以往的评价。一个人要不落后于时代，就得不断进行观念更新。所谓观念更新，实质上就是解放思想，改变思维方式。
……
