外国高等教育史(研究生教学用书)
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作者： 贺国庆，王保星，朱文富等著
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2006-6-2字数：版次： 2页数： 632印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787107196638包装： 平装内容简介
本书阐述从有古至今，从东方到西方世界高等教育的发展历程，是我国第一部以外国高等教育史为主题的教育史专著和教材。本书从古代、近代、现代三大部分。古代篇论述古代东方国家、古希腊和罗马拜占廷和阿拉伯、欧洲中世纪的高等教育。近代和现代篇论述自文艺复兴和宗教改革以来英国、法国、德国、日本、俄国、苏联及俄罗斯高等教育的发展历程。还辟专章研究印度、巴西和东亚新兴工业化国家的高等教育。
目录
导言
第一编
第一章古代东方国家的高等教育
第一节古代巴比伦
第二节古代埃及
第三节古代印度
第四节古代希伯来
第二章古代希腊和罗马的高等教育
第一节古代希腊
第二节古代罗马
第三章拜占廷和阿拉伯的高等教育
第一节拜占廷
第二节阿拉伯
第四章欧洲中世纪大学
第一节中世纪大学的起源
第二节中世纪大学及其类型
第三节中世纪大学的特权和教学活动
第四节中世纪大学的学院
第五节中世纪大学的特征和意义
第二编
第五章文艺复兴与宗教改革时期欧洲的高等教育
第一节文艺复兴时期的高等教育
第二节宗教改革时期的高等教育
第六章17～18世纪英国的高等教育
第一节高等教育的衰败
第二节高等教育与工业革命：松散的联系
第三节微弱的世俗化：高等学校的课程改革
第七章17～18世纪法国的高等教育
第一节旧大学的兴衰与高等专科学校的兴起
第二节大革命时期高等教育体制的建立
第八章17～18世纪德国的高等教育
第一节大学所面临的困境和危机
第二节哈勒大学和哥廷根大学的改革
第三节18世纪后期德国大学的改革
第九章17～18世纪俄国的高等教育
第一节高等学校的初创
第二节实科学校的兴起
第三节科学院的创设
第四节贵族寄宿等级学校的兴起
第五节罗蒙诺索夫与莫斯科大学的创建
第十章17～18世纪美国的高等教育
第一节殖民地学院的创办
第二节殖民地学院的教育目的
第三节殖民地学院的管理模式与经费筹集
第四节殖民地学院的课程设置与教育管理
第五节建国初期创办国立大学的尝试
第十一章19世纪德国的高等教育
第一节德意志民族的觉醒和大学危机的加深
第二节19世纪初大学改革的先驱
第三节柏林大学的创办及其意义
第四节19世纪中后期德国大学的发展
第五节德国大学对世界高等教育的影响
第十二章19世纪法国的高等教育
第一节拿破仑与帝国大学
第二节高等专科学校的进一步发展
第三节高等教育的复兴
第十三章、19世纪英国的高等教育
第一节牛津大学和剑桥大学的改革
第二节新大学运动与城市学院的发展
第三节大学推广运动
第四节高等科技教育
第五节女子高等教育
第六节纽曼的大学理想
第十四章19世纪美国的高等教育
第一节州立大学运动的兴起
第二节赠地学院运动
第三节研究型大学的诞生与研究生教育的初步发展
第四节初级学院运动的兴起
第五节女子高等教育的发展
第十五章19世纪俄国的高等教育
第一节《大学附属学校章程》对俄国高等教育的影响
第二节高等师范教育和高等实科教育的兴起
第十六章19世纪后半期日本的高等教育
第一节近代高等教育的创立
第二节近代高等教育的探索
第三节近代高等教育的确立
第四节近代高等教育的扩充
第三编
第十七章20世纪前半期英国的高等教育
第一节牛津、剑桥大学的发展及独立大学运动的兴起
第二节大学拨款委员会的成立与国家介入高等教育发
第三节大学与工业界联姻：高等科技教育的发展
第十八章20世纪前半期法国的高等教育
第一节阻碍高等教育发展的因素分析
第二节高等教育的缓慢发展
第十九章20世纪前半期苏联的高等教育
第一节20世纪初至十月革命前高等教育概况
第二节1917～1930年高等教育的改革与发展
第三节1930～1941年高等教育的改革与发展
第四节1941～1945年高等教育的发展
第二十章20世纪前半期美国的高等教育
第一节高等学校与中等学校的衔接
第二节初级学院的发展
第三节赫钦斯的高等教育思想
第四节弗莱克斯纳的现代大学观
第二十一章20世纪前半期日本的高等教育
第一节第一次世界大战后高等教育的整顿与扩充
第二节战时高等教育体制的建立与崩溃
第二十二章20世纪前半期德国的高等教育
第一节魏玛共和国时期的高等教育改革
第二节纳粹时期的高等教育
第二十三章20世纪后半期美国的高等教育
第一节社区学院的发展
第二节研究型大学的发展与改革
第三节高等教育大众化的实践与理论
第四节克尔的现代大学观
第二十四章20世纪后半期英国的高等教育
第一节《罗宾斯高等教育报告》与60～70年代英国高等教育的调整
第二节《雷弗休姆报告》与80年代英国高等教育的调整
第三节90年代以来英国高等教育的改革
第二十五章20世纪后半期法国的高等教育
第一节战后的恢复与发展
第二节学生运动与《高等教育方向指导法》的颁行
第三节《萨瓦里法》与高等教育自治、参与、多科性原则的确立
第四节《德瓦凯法》
第五节若斯潘及其《教育方针法》
第六节90年代高等教育的改革
第二十六章20世纪后半期日本的高等教育
第一节美军占领时期高等教育的改革
第二节经济恢复与高速增长时期高等教育的发展
第三节70年代以来高等教育的改革与发展
第二十七章20世纪后半期德国的高等教育
第一节战后高等教育的恢复与重建
第二节60～70年代的高等教育改革
第三节《高等教育总法》
第四节高等专科学校的产生与发展
第五节两德统一后高等教育发展状况
第二十八章20世纪后半期苏联及俄罗斯的高等教育
第一节1945年至20世纪70年代初苏联的高等教育
第二节20世纪70年代初至1991年底苏联高等教育的发展
第三节20世纪90年代初以来俄罗斯的高等教育
第四编
第二十九章印度的高等教育
第一节殖民地时期高等教育的起步与发展
第二节独立后印度高等教育的扩充
第三节面向21世纪印度高等教育的改革与调整
第三十章巴西的高等教育
第一节从专业学院到大学：20世纪60年代之前的高等教育
第二节扩张与变革：20世纪60年代到80年代上半期的高等教育
第三节民主化与挑战：20世纪80年代中期以来的高等教育
第三十一章东亚新兴工业化国家的高等教育
第一节韩国的高等教育
第二节新加坡的高等教育
主要参考书目
再版后记
书摘插图
第一编
第一章古代东方国家的高等教育
古代东方是对古代亚洲和非洲东北部一些奴隶制国家的总称，其中巴比伦、埃及、印度和中国号称四大文明古国。古代东方是人类文明的发源地，也是人类教育的发源地。人类最早的高等教育同样始于古代东方诸国。
就教育以及高等教育而言，除中国以外，古代东方最有代表性的国家或地区包括巴比伦、埃及、印度以及希伯来。
第一节古代巴比伦
人类最早的奴隶制国家大约于公元前4000 前3000年产生于世界的东方，巴比伦是人们已知的历史最悠久的古代东方国家。巴比伦位于亚洲西部的两河流域，即幼发拉底河与底格里斯河流域。据历史学者推断，约在公元前四千年代，居住在这一带的苏美尔人已有较为发达的文化，不仅发明了文字，而且发明了用于书写文字的“泥板书”。苏美尔衰落后，巴比伦城兴起。巴比伦第一王朝约始于公元前l894年，到第六位国王汉谟拉比时．（前1792～前1750)，征服南北诸城，完成两河流域的统一。以后历经第二王朝（公元前16世纪中叶～前1530)、第三王朝（约前1530～前ll57)、第四王朝（前1157～前729)，于公元前729年为亚述所灭。公元前626年，迦勒底人占领巴比伦，建立新巴比伦王国，新巴比伦王国在尼布甲尼撒二世（前605前562)的统治下，达到鼎盛时期。公元前538年，存在88年的新巴比伦王国被并入波斯帝国的版图。
巴比伦的学校产生于何时，尚无定论。20世纪30年代，考古学家在幼发拉底河畔南部的马里城（Mari)挖掘出一所约公元前2100年的学校遗址，它被认为是根据考古发掘所知的最古老的学校。“它包括一条通道和两间房屋，大间房屋长44英尺，宽25英尺；小问面积为大间的三分之一。大间排列着四排石凳，每条可坐1人、2人或4人，共容45人；小房排着三排石凳，共可容23人；很像学校课室。两房四壁无窗，从房顶射入光线。
……
