大学校长的多重生活－时间、地点与性格
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作者： （美）科尔，（美）盖德著；赵炬明译
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 2008-4-1字数：版次： 1页数： 190印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787563374762包装： 平装编辑推荐
领导者的伟大作用之一，就是帮助社会实现其最佳成就。
长者乐于给人忠告，因此他们必须成为社会楷模。
内容简介
本书是《校长创造不同：强化学院与大学的领导》一书的续篇。《校长创造不同：强化学院与大学的领导》一书是根据对800多位校长、前校长、校长配偶以及其他和校长有关的人士的访谈而写成，它关注有助于强化高校领导的管理与决策。 本书是从那800多个访谈材料及其他相关研究中抽取材料写成的。与前书不同，本书重在分析校长岗位以及这个岗位如何被不同时间，不同校园环境，不同校长风格、战略、策略所影响。核心观点是：要理解大学校长职务，就必须充分意识到每个校长的独特境遇——时间、地点的巨大限制以及决策时人类行为的反复无常。因此本书的主题是，校长职位从来不是单一的，而是多样的，因而不存在所谓“理想校长”。本书旨在详尽说明“校长职务境遇的多样性”，这个主题在前书中有所涉及，但未充分展开。然而本书确实是前书的补充，因为本书结尾指出了这个研究对董事会和校长们的意义。
目录
序
前言
评论
第一部分 校长和校长职务
第一章 万人之众，各有不同
第二章 为何任职，来于哪里，去了何方
第三章 新校长应该注意什么
第四章 独特的、让人满足又令人受罪的校长职务
第二部分 战略、选择与压力
第五章 明确角色、调整技巧、自我保护
第六章 领导者、管理者、求生者、替罪羊
第三部分 变化的时代与变化的环境
第七章 历史背景
第八章 外部环境
第九章 内部环境
第四部分 权力与影响
第十章 作为权力中心的校长：行政权威与个人责任结合的科层模式
第十一章 作为影响中心的校长：同事协商模式与共同治理
第十二章 作为权力和影响中心的校长：多中心模式与政治联盟
第十三章 权力与影响有限的校长：“有组织的无政府”模式与共同治理下的个体决策
第五部分 不同场所
第十四章 不同的学校，不同的校长
第六部分 推论
第十五章 给董事会和校长们的政策和策略建议
附录A：校长们的职业智慧，或者，校长们学到了什么
附录B：寻找理想的校长及其配偶
附录C：与高等教育管理有关的精选书目及其注释
书摘插图
第一章万人之众，各有不同
20世纪80年代将有大约5000人要当校长；90年代的数字也会如此，这样，到20世纪末，总共是1万人。每个10年中，这些人将会从大约5万个被认真考察过的人中挑选出来。这些候选人要么是自我推荐，要么是被人推荐，要么是因为其他原因而被考虑。他们是在所有大学董事、相当多的教师、一部分校友、学生和学校出版界的集中考察中被挑选出来当校长的。大学里没有任何一类其他人员的选拔，会聚集如此之多的关注。
这些校长要在一系列不同的情境中履行职责。最明显的是在含混的背景下、模糊的目标中、行动与不行动的冲突中、明显的限制中、机会或大或小甚至没有机会的过程中履行职责。这些被任命的校长（包括他们的配偶）的各种技能将受到相当密集的考验，他们的个性与品格也会在巨大的压力下受到考验。大学董事们（任何时间都有5万人）、大学教师们（大约75万人）、上百万的学生、校友、其他大学成员给予这1万个个人不同的评论、批评和赞扬。这些校长及他们的贡献，将会作为学校舞台上的中心事件被记载在学校的历史里。
在每个10年之初担任校长的人，会在这个10年结束时由于年龄、个人选择、他人选择而离开校长岗位，因此在1980年至2000年之间将会经历三代校长。
几乎所有的校长都将以某种明显的甚至是主要的方式影响学校。由于这些校长，有些学校会幸存下来，有些学校会因此失败；有些学校会有微小改进，有些学校会缓慢地走下坡路，结果就看他们的努力了。
……
