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　　分類: 图书,少儿,幼儿启蒙,认知,

作者： 兆鑫视觉 编著

出 版 社： 中国少年儿童出版社

出版时间： 2008-7-1字数：版次： 2页数：印刷时间： 2008/07/01开本：印次： 1纸张： 铜版纸I S B N ： 9787500781912包装： 盒装内容简介

所谓的创意其实就是将老知识进行新的组合，不同的组合就会产生不同的创意这些不同的创意就会诞生更多看起来眼熟却又是全新的信息而智慧就在这样的组合中新生或者重生，眼熟的东西会带给宝宝一种亲切感，有了变化的眼熟的东西则会带给宝宝一种新鲜感。于是，这种具有新鲜感的眼熟的东西就会给予宝宝一种强烈的脑力的振荡，把他大脑的每一个兴奋点调动起来，将他脑海里的“知识”从老的向新的，少的向多的方向扩展。

目录

坐

跳

脚

眼睛

趴

手

骑

吃

笑

看

举

哭

站

抱

耳朵

鼻子

玩

嘴

爬

书摘插图

割裂开来看，几套识字卡片包含的信息量并不多：百十张图片，百十个常用词——就算宝宝全部认识了这些文字或者图片，也就这么点东西而已。不过，千万别小看了这百十张图片和百十个常用词，聪明的妈妈可以利用这些看起来信息量不大的卡片，给宝贝的小脑瓜里填充大量的信息。卡片在这里只是知识的小点，而妈妈可以巧妙地将这些点连成线连成面将更多隐含在卡片后面的无形的信息织成一个充满趣味的网。让宝宝聪明的小脑瓜在这个网里尽情地弹跳。

五套卡片可以一套一套地组宝宝玩。也可以五套打乱了一起玩。这里需要强调的首先是一个“玩”字。没有了玩。宝宝就没有了识字的乐趣，你和宝宝之间的识字活动就没有持续下去。甚至有可能成为他厌倦识字的诱因。利用这五套识字卡片，妈妈可以设计很多有趣的游戏来扩充卡片本身包含的信息量。

一套卡片的玩法（以《动作•表情•身体》为例）：

妈妈说：“我饿了我要吃东西。宝宝用什么吃东西？”小宝宝可能不会回答这个问题，没关系。妈妈自己回答好了 “嘴巴”“找找看嘴巴在哪里呢？”和宝宝一起翻卡片相信他会很快找到“嘴巴”的。大宝宝肯定能回答这个问题，那就扩充一下 “嘴吧还能干什么？”“唱歌、喝水、叫唤 ”“老虎会用嘴巴干吗？“吃小兔子。”“小兔子用嘴巴干什么？”“吃萝卜”“长颈鹿会用嘴巴说话吗？”“不会，长劲鹿是哑巴。”这样一个个问题延伸下去，这套卡片的知识点就被扩充了。

多套卡片的玩法：

宝宝说：“我是老虎，我要吃企鹅。”妈妈说：“我是企鹅。我在南极。哈哈，你吃不着我。你看，这是雪，我在雪地里。”宝宝说：“我去南极吃你。”妈妈说：“冰天雪地冻坏你！你在冰上走不好路滑倒了摔坏你。”“老虎吃不到企鹅，老虎哭了。找找看，哪个是‘哭’？”“老虎吃不到企鹅，气得直跳。找找看，哪个是‘跳’？”“老虎吃不着企鹅，企鹅高兴地笑了。哪个是‘笑’”“我是一棵树，我要喝水，吃肥料。奇怪，树有嘴巴吗？它用什么吃东西？”就这样，几套卡片可以组合一起玩。而妈妈也可以通过这种游戏将卡片后面隐含的知识点展示给宝宝。

实际上，妈妈可以根据宝宝的特点灵活地设置很多类似的游戏，将这套卡片的功能淋漓尽致地发挥出来。

……

 

 

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