教材全解-七年级语文上(北师版)
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作者： 薛金星 主编
出 版 社： 陕西人民教育出版社
出版时间： 2008-6-1字数：版次： 2页数： 320印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787541998430包装： 平装编辑推荐
四百八十万教师的助手，一亿二千万学子的益友——热烈祝贺薛金星总主编的《中学教材全解》最新改进版，隆重上市，向全国一亿二千万中学生真诚致谢！
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。” 一路坎坷走来，一路阳光相伴。《中学教材全解》系列丛书最新改进版终于隆重上市了，在此，衷心感谢广大师生多年的呵护与关注，衷心感谢广大师生坚定的选择与信赖！
“删繁就简三秋木，领异标新二月花。”风雨历程，春华秋实。《中学教材全解》系列丛书，自2000年上市以来，年年修订，年年出新，年年销量创新高！它开创了教辅图书的新形态，在神州大地独树一帜，为广大师生增添了新的选择，给图书市场增加了新的亮点，创造了教辅图书的新神话！
“会当凌绝顶，一览众山小。”只有出乎其类，方能拔乎其萃。目前同类产品已不下百种，但金星书业的《中学教材全解》在市场上独占鳌头。走进全国各地中学，你会发现：学生购买薛金星主编的《中学教材全解》已成为一种学习的新时尚。徜徉全国大大小小的书店，你会赞叹：金星书业的《中学教材全解》已成为全国零售化图书的最优品牌之一！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”金星书业能够取得这样骄人的业绩，首先得益于“全心全意，解疑解难”的编写理念，其次得益于“全、细、精、透、新、实、活、巧”的编写原则，再次得益于“想学生所想，急教师所急，忧家长所忧”的服务宗旨，更得益于强烈的责任意识和质量意识。对学生、对老师、对家长、对教育事业负责是追求高质量的不竭动力！
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”为适应全国新课改的需要，金星书业又研发了与小学、初中、高中各版本新课标教材配套使用的《小学教材全解》、新课标初、高中《中学教材全解》，以满足广大中小学师生的强劲需求！
用金星教辅，走成才之路！做教师的助手，为学子的益友！圆师生之梦，献华夏教育！
内容简介
带着豆蔻的芬芳，您步入了花季的殿堂；踏上七年级的方舟，您开始了人生的远航。我愿为您调整人生的方向，我愿就怎样学好七年级语文为您把舵导航。
1.以书为师勤动脑，不动笔墨不读书
一本好书，就像是一位学识渊博、德高望重的老师。您不仅要善于把“老师”的知识、思想用圈点勾画的形式据为己有，还要善于对“老师”的观点、语句进行思考、质疑，把您的想法通过您的笔向“老师”倾诉，通过无声的“交谈”，您一定会茅塞顿开、大有长进。
2.善于总结妙趣法，博闻强识受益深
授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以娱。学习语文基础知识固然枯燥无味，但是如果您善于把学习经验归纳总结，就会感到其乐无穷。用顺口溜记字，“作曲”唱古诗文，这些独到的妙趣方法，您不妨尝试运用，一定会受益匪浅，其乐融融。
3.观察生活发现美，表达心声流笔端
生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要您善于留心观察生活，从中得出对人生、自然、社会的新认识和新感悟，就不要吝啬脑细胞，用笔把它捕捉到笔记本上或说于身边的人，那你再与别人进行口语交流或写作时，就不会“无米下锅”“无病呻吟”了。
4.阅读写作打基础，突出重点攻难关
七年级语文除了继续扩大识字量，正确书写祖国的文字外，重点是培养记叙文的阅读和写作能力。写作时要弄清记叙的要素和线索，明确记叙的顺序和人称，主攻描写、议论和抒情的综合运用。那么您的记叙文章一定会收到妙笔生花、情真意切的效果。
千里之行，始于足下。努力吧，同学们！只要您打好初中的坚实基础，那您的未来一定是美好而辉煌的！
目录
第一单元童年梦痕
单元综合解说
1从百草园到三味书屋
清风吟诵
目标导航
文题背景
课文全解
归纳探究
人生感悟
练习解答
学海无涯
体验中考
2雪地贺卡
清风吟诵
目标导航
文题背景
课文全解
归纳探究
人生感悟
练习解答
学海无涯
体验中考
比较探究
阿长与《山海经》
清风吟诵
目标导航
文题背景
课文全解
归纳探究
人生感悟
拣麦穗
清风吟诵
目标导航
文题背景
课文全解
归纳探究
人生感悟
练习解答
学海无涯
体验中考
童年絮味
清风吟诵
目标导航
文题背景
课文全解
归纳探究
人生感悟
生命
清风吟诵
目标导航
文题背景
课文全解
……
第二单元秋日撷英
第三单元亲情歌吟
第四单元品行善恶
第五单元生命礼赞
第六单元性灵愚慧
书摘插图
第一单元童年梦痕
1从百草园到三味书屋
文题背景
1.题目解说
（1）文题“从百草园到三味书屋”体现了本文的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏味，暗示了封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
（2）“三味”的含义。关于“三味”的含义，说法不一。一般认为其取意于“读经味如稻粟，读史味如肴馔（美味菜肴），读诸子百家味如醯醢”，即主伙“三味”是指“经书之味、史书之味、子书之味”。
……
